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Tipo: Dissertação
Título : Desenvolvimento de uma sequência didática para o ensino de concepções sobre estrutura atômica e periodicidade química nas séries finais do ensino fundamental
Autor(es): Bandeira, Vanessa Silva de Brito
Primeiro Orientador: Martins, Márcio Marques
1° Membro da banca: Martins, Márcio Marques
2° Membro da banca: Sauerwein, Inés Prieto Schmidt
3° Membro da banca: Cicuto, Camila Aparecida Tolentino
4° Membro da banca: Firme, Márcia Von Fruhanf
Resumo: Esse trabalho apresenta os resultados da aplicação de um sequência didática (SD) de ensino a uma turma de nono ano do Ensino Fundamental II do Colégio Nossa Senhora Auxiliadora da rede Salesiana de escolas, uma instituição privada da cidade de Bagé - RS. Com o objetivo de desenvolver, implementar e avaliar atividades de ensino para abordar tópicos de estrutura atômica e periodicidade química, mediada por um aplicativo móvel e um ambiente virtual de ensino e aprendizagem. Para a implementação da SD, a autora desenvolveu um aplicativo móvel para divulgação de conteúdos e materiais didáticos, juntamente com um ambiente virtual de ensino e aprendizagem Google Classroom. Foi construído pelos alunos um diário de bordo para o registro da resolução das unidades didáticas apresentadas e material concreto lapbook após a implementação SD. Avaliou-se quantitativamente o desempenho dos alunos segundo o método do ganho na aprendizagem por meio de pré e pós-testes contendo perguntas objetivas sobre todo o conteúdo trabalhado. Analisou-se de forma qualitativa as produções visuais e textuais dos estudantes nos lapbooks e diários de bordo. Buscou-se elementos visuais e/ou textuais nesses dois materiais que fornecessem indícios de como os alunos realizaram as travessias de paisagem preconizadas pela TFC. Como principais resultados, a turma apresentou um ganho normalizado na aprendizagem de 54,31%, o que é considerado um resultado muito bom. Também foi possível observar alguns indícios de como os estudantes construíram suas concepções sobre estrutura da matéria e leis periódicas por análise dos materiais concretos.
Resumen : This work presents the results of the application of a teaching sequence (TS) to a Elementary School II ninth grade class of Colégio Nossa Senhora Auxiliadora, part of Salesian School network, a private institution in the city of Bagé - RS. In order to develop, implement and evaluate teaching activities to address topics of atomic structure and chemical periodicity, mediated by a mobile application and a virtual teaching and learning environment. For the implementation of SD, the author developed a mobile application for the dissemination of content and teaching materials, together with a virtual Google Classroom teaching and learning environment. A logbook was built by the students to record the resolution of the didactic units presented by the teacher, as well as a concrete lapbook material after the SD implementation. Students' performance was quantitatively evaluated according to the method of normalized learning gain through pre- and post-tests containing objective questions about all the content worked on. Students' visual and textual productions in lapbooks and logbooks were qualitatively analyzed. Visual and / or textual elements were sought in these two materials that would provide evidence of how the students made the landscape crossings recommended by the TFC. As main results, the class presented a normalized learning gain of 54.31%, which is considered a very good result. It was also possible to observe some evidence of how the students constructed their conceptions about structure of matter and periodic laws by analyzing the concrete materials.
Palabras clave : Ensino de química
Teoria da Flexibilidade Cognitiva
Aplicativos móveis
Ambientes virtuais de ensino e aprendizagem
Chemistry teaching
Flexible Cognitive Theory
Mobile applicatives
Virtual learning and Teaching environment
CNPQ: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
Idioma: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Editorial : Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Campus: Campus Bagé
Curso: Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
Citación : BANDEIRA, Vanessa Silva de Brito. Desenvolvimento de uma sequência didática para o ensino de concepções sobre estrutura atômica e periodicidade química nas séries finais do ensino fundamental 104f.: il. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional no Ensino de Ciências ) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2020.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI : http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5481
Fecha de publicación : 14-dic-2020
Aparece en las colecciones: Mestrado Profissional em Ensino de Ciências

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