O uso da habilidade oral em língua espanhola na sala de aula: realidade ou utopia

Abstract

El presente estudio tiene por objetivo verificar si profesores de la red pública municipal y estadual de la ciudad de Bagé RS utilizan la destreza oral en sus interacciones con los alumnos en sala de aula. Los procedimientos metodológicos que organizan este trabajo están pautados en una metodología cualitativa, Minayo, (1993), de carácter interpretativo, cuyo disparador fue un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, aplicado aleatoriamente a profesores de la red pública de la ciudad de Bagé, según Bortoni Ricardo, ( 2008). Como referencial teórico utilizamos PCNs (1998, 1999), Vygotsky, (1934), Wallon(1942), Bakhitin (1999, 2003), Coracini,( 2003, 2005), entre otros. Nuestros análisis fueron interpretativos y a partir de los resultados obtenidos podemos decir que el uso de la destreza oral en el aula todavía no es una realidad. Sugiriendo una mirada diferenciada para ese contexto en que es utilizada la destreza oral (clase), de modo que sean realizadas formaciones continuadas direccionadas para esos docentes, como también las instituciones formadoras (universidades) puedan aumentar la carga horaria sobre el uso de la oralidad.