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https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/8190| Tipo: | Dissertação |
| Título: | Narrativas de identidade docente de pedagogas mestres em exercício na educação básica |
| Autor(es): | Oliveira, Layse Shuellen de Sousa Almeida |
| Primeiro Orientador: | Bierhalz, Crisna Daniela Krause |
| Coorientador: | Lindemann, Renata Hernandez |
| 1° Membro da banca: | Bierhalz, Crisna Daniela Krause |
| 2° Membro da banca: | Lindemann, Renata Hernandez |
| 3° Membro da banca: | Brizolla, Francéli |
| 4° Membro da banca: | Dorneles, Aline Machado |
| Resumo: | Esta pesquisa discute a construção da identidade de pedagogas mestres, egressas do Mestrado Acadêmico em Ensino da Universidade Federal do Pampa, que atuam na Educação Básica, por meio das narrativas. A identidade do pedagogo foi embasada na legislação e em autores como Libâneo (1998, 1999, 2001, 2010, 2022), Nóvoa (2002, 2022) e Pimenta (1996, 1999, 2019, 2021). Já Tardif (2000, 2014) ancorou a discussão dos saberes docentes. O caminho metodológico subsidiou-se na Pesquisa Narrativa de Clandinin e Connelly (2011, 2015), com a utilização da conversa como texto de campo. Estas foram gravadas, transcritas e analisadas com base em Ely et al. (2001) e Mello (2005), que corroboraram a composição de sentidos, representada por peças de quebra cabeça. São sujeitos da pesquisa cinco pedagogas, em exercício na educação básica, egressas do Mestrado Acadêmico em Ensino da Universidade Federal do Pampa, campus Bagé. Os principais resultados são evidenciados em três composições de sentido: Escolhas pela pedagogia, como vim parar aqui?, traz narrativas sobre o que influenciou as colaboradoras a escolherem pedagogia; Na escola, me fazendo pedagoga: a docência e as múltiplas atuações, aborda as experiências das pedagogas e por último histórias de pedagogas pesquisadoras, discute o ingresso no Mestrado Acadêmico em Ensino e as transformações em suas identidades a partir da formação. Quanto aos elementos identitários das pedagogas egressas do MAE, notou-se a partir das narrativas, que a família, os professores, o contexto, a relação com outras pedagogas, a relação entre professor-aluno e a pesquisa, potencializam o processo de construção da identidade e por consequência inferem na atuação na Educação Básica. Destaca-se que a identidade das pedagogas vai se construindo, principalmente, a partir da prática, das interações professor-professor e professor-aluno, além das possibilidades vivenciadas nas múltiplas atuações. O mestrado caracteriza-se como potencializador de saberes e de experiência, oportunizando possibilidades profissionais e caracteriza-se como um upgrade em suas trajetórias docentes. Infere-se que as questões identitárias sofrem modificações decorrentes do contexto, do tempo, da relação individual e social, sendo que no caso da formação do pedagogo, questões relacionadas ao Curso, marcadas pelas normatizações, são marcantes na formação e atuação do pedagogo. |
| Abstract: | Esta investigación discute la construcción de la identidad de maestros pedagogos, egresados de la Maestría Académica en Enseñanza de la Universidad Federal de Pampa, que actúan en Educación Básica, a través de narrativas. La identidad del pedagogo se basaba en la legislación y en autores como Libâneo (1998, 1999, 2001, 2010, 2022), Nóvoa (2002, 2022) y Pimenta (1996, 1999, 2019, 2021). Tardif (2000, 2014) ancló el debate sobre el conocimiento de la enseñanza. La ruta metodológica se basó en la Investigación Narrativa de Clandinin y Connelly (2011, 2015), utilizando la conversación como texto de campo. Éstas se grabaron, transcribieron y analizaron basándose en Ely et al. (2001) y Mello (2005), que corroboraron la composición de significados, representados por piezas de puzzle. Son sujetos de la investigación cinco pedagogos, en ejercicio en educación básica, egresados de la Maestría Académica en Enseñanza de la Universidad Federal de la Pampa, campus Bagé. Los principales resultados se evidencian en tres categorías: Elecciones por la pedagogía, ¿cómo llegué aquí?, trae narrativas sobre lo que influyó en los colaboradores para elegir la pedagogía; En la escuela, me convertí en pedagogo: la enseñanza y las múltiples actuaciones, aborda las experiencias de los pedagogos y finalmente relatos de pedagogos investigadores, discute el ingreso en la Maestría Académica en Enseñanza y las transformaciones en sus identidades a partir de la formación. En cuanto a los elementos de identidad de los pedagogos graduados en MAE, se observó en las narrativas que la familia, los profesores, el contexto, la relación con otros pedagogos, la relación profesor-alumno y la investigación, potencian el proceso de construcción de la identidad y consecuentemente influyen en el desempeño en la Educación Básica. Se destaca que la identidad de los pedagogos. se va construyendo, principalmente, a partir de la práctica, de las interacciones profesor profesor y profesor-alumno, además de las posibilidades experimentadas en las múltiples actuaciones. El máster se caracteriza por ser un potencializador de conocimientos y experiencia, proporcionando posibilidades profesionales y se caracteriza por ser una actualización en sus trayectorias docentes. Se infiere que las cuestiones identitarias sufren modificaciones debido al contexto, al tiempo, a la relación individual y social, y en el caso de la formación del pedagogo, las cuestiones relacionadas con el Curso, marcadas por la estandarizaciones, son notables en la formación y desempeño del pedagogo |
| Palavras-chave: | Identidade docente Formação docente Atuação docente Pesquisa narrativa Pedagoga Identidad docente Formación del profesorado Práctica docente Investigación narrativa Pedagogía |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal do Pampa |
| Sigla da Instituição: | UNIPAMPA |
| Campus: | Campus Bagé |
| Curso: | Mestrado Acadêmico em Ensino |
| Citação: | OLIVEIRA, Layse Shuellen de Sousa Almeida. Narrativas de identidade docente de pedagogas mestres em exercício na educação básica. 155 f. 2023. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Ensino) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2023. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/8190 |
| Data do documento: | 10-Fev-2023 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado Acadêmico em Ensino |
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