O preconceito linguístico na sala de aula de língua materna na 7ª série das escolas municipais de Jaguarão

Abstract

Este estudio se inspiró en las largas y productivas discusiones durante la graduación en Letras, especialmente en el área de la Sociolingüística, que han centrado su preocupación en cómo se tratan hoy en día, las variedades lingüísticas en la escuela por los profesores y los dicentes y el hecho de que este investigador ha sido víctima de los prejuicios al unirse a una escuela pública en particular. Este trabajo es una reflexión inicial sobre los prejuicios lingüísticos en las clases de las escuelas públicas en Yaguarón realizada a través de la investigación de campo, centrado en el estudiante y su identidad lingüística, así como el profesor de Lengua Portuguesa y su actuación a respecto de las diferencias linguísitcas. La reflexión y el análisis de las entrevistas, contó con el apoyo de textos direccionados a las teorías lingüísticas basados en la Sociolingüística, Análisis del Discurso y Prácticas en las clases de Lengua Materna. Esta investigación se llevó a cabo en cinco Escuelas Municipales primarias de contexto crítico de la ciudad de Yaguarón. En el análisis de los datos de la investigación, hemos tratado de ver si hay manifestaciones de discriminación entre los alumnos y sus pares que presentan variaciones discursivas y cómo trabajan los profesores el uso del lenguaje. También se entrevistó cinco profesionales que trabajan la Lengua Portuguesa y veinticinco alumnos en estas mismas escuelas, frente a las preguntas direccionadas a la lengua materna con el fin de analizar la visión de cada uno en relación a la Lengua Portuguesa. A partir del análisis de los resultados, hemos tratado de determinar si hay prejuicio lingüístico dentro de la escuela y cuál es la visión de los profesores y los estudiantes en relación a la Lengua Portuguesa.