Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/7452
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título : Metodologias ativas e tecnologias digitais nas aulas de produção escrita em língua portuguesa: uma sugestão de aplicabilidade
Autor(es): Martins, Rita Mara Pires
Primeiro Orientador: Canto, Camila Gonçalves dos Santos do
1° Membro da banca: Canto, Camila Gonçalves dos Santos do
2° Membro da banca: Pérez, Cláudia Camerini Corrêa
3° Membro da banca: Moser, Denise Aparecida
Resumo: Este trabalho tem o propósito de contribuir com a prática docente, a partir da elaboração e discussão de um produto educacional com foco no ensino da escrita em Língua Portuguesa, no contexto de Ensino Fundamental 6º e 7º anos, elaborado à luz das Metodologias Ativas e Tecnologias Digitais procurando, assim, demonstrar que é possível utilizar os novos meios digitais como alternativas importantes para esta prática. O referencial teórico que sustenta a proposta está dividido em três eixos que se articulam: Produção escrita na sala de aula de Língua Portuguesa (ANTUNES, 2003; MOTTA-ROTH, 2005) Metodologias Ativas (BACICH; MORAN, 2018) e Tecnologias Digitais (PRENSKY, 2001; KENSKI, 2003). O produto educacional foi elaborado e discutido com base no Ciclo Recursivo de Leffa (2007) e no tripé teórico supracitado. A partir da análise e discussão do produto educacional foi possível verificar o potencial de utilização das Metodologias Ativas Sala de Aula Invertida e Aprendizagem Baseada em Equipe, potencializada pelas Tecnologias Digitais, no ensino da produção textual no contexto de ensino fundamental. Ademais, percebeu-se que as ferramentas Padlet e Canva são excelentes recursos para a produção de materiais multimodais e interativos. Concluímos, dessa forma, que o uso de Metodologias ativas aliadas as TDIC quando incorporadas na elaboração de materiais voltados para o ensino da produção textual podem vir a ampliar as oportunidades de desenvolver a competência de escrita criativa e autônoma do aluno.
Resumen : This work aims to contribute to the teaching practice from the elaboration and discussion of an educational object focused on the teaching of writing in Portuguese, in the context of elementary education 6 th and 7thgrades, elaborated in the light of Active Methodologies and Digital Technologies, thus seeking to demonstrate that it is possible to use new digital media as important alternatives for this practice. The theoretical framework that supports the proposal is divided into three articulated axes: Written production in the Portuguese language classroom (ANTUNES, 2003; MOTTA-ROTH, 2005) Active Methodologies (BACICH; MORAN, 2018) and Digital Technologies (PRENSK, 2001; KENSKI, 2003). The educational product was elaborated and discussed based on Leffa's Recursive Cycle (2007) and the aforementioned theoretical tripod. From the analysis and discussion of the educational product, it was possible to verify the potential of using the Active Methodologies Inverted Classroom and Team-Based Learning, enhanced by Digital Technologies, in the teaching of textual production in the context of elementary education. In addition, it was noticed that the Padlet and Canva tools are excellent resources for the production of multimodal and interactive materials. We conclude, therefore, that the use of active methodologies allied to TDIC when incorporated in the preparation of materials aimed at teaching textual production can expand the opportunities to develop the student's creative and autonomous writing competence.
Palabras clave : Ensino da escrita
Metodologias Ativas
Objeto Educacional
Produção textual
Tecnologias Digitais
Teaching writing
Active Methodologies
Educational Object
Text production
Digital Technologies
CNPQ: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Idioma: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Editorial : Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Campus: Campus Jaguarão
Citación : MARTINS, Rita Mara Pires. Metodologias ativas e tecnologias digitais nas aulas de produção escrita em língua portuguesa: uma sugestão de aplicabilidade. 59 p. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Letras - Português EaD) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2022.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI : https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/7452
Fecha de publicación : 7-mar-2022
Aparece en las colecciones: Licenciatura em Letras – Português – EaD

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Rita Mara Pires Martins 2022.pdfRita Mara Pires Martins 20225.36 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.