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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Aspirações e dificuldades encontradas pelos docentes das ciências humanas na formação continuada: um estudo dedicado as escolas Vicente Goulart e Apparício Silva Rillo
Autor(es): Daniel, Keli Cristiane
Primeiro Orientador: Vidal, Viviane Margareth Pouey
1° Membro da banca: Gamalho, Nola Patrícia
2° Membro da banca: Colvero, Ronaldo Bernardino
Resumo: A educação brasileira está em constante mudança, o velho paradigma educacional que fazia do aluno um simples receptor e o professor um transmissor de conhecimento já ficou no passado. É hora de começar a pensar uma educação libertadora que leve seus interessados a quererem modificar as bases e fortalecer as estruturas com um pensamento inovador que vá tratar a fundo o que falta na educação no século XXI. Neste contexto, a presente pesquisa buscou conhecer e expor de forma teórica e prática a questão do “Ser Professor”, no que se refere a sua formação continuada. Procurando evidenciar a realidade que os profissionais das ciências humanas encontram em seu cotidiano, seus problemas e possíveis soluções, em conjunto com a comunidade escolar. Para a realização desta, foram selecionadas as escolas Vicente Goulart e Apparício Silva Rillo, do município de São Borja. As atividades foram programadas através de estudos de casos e entrevistas visando conhecer, compreender e analisar as concepções da formação continuada dos atuais docentes da área das ciências humanas nas distintas escolas. Ao longo da realização da presente pesquisa foi possível compreender as formações e metodologias de ensino obtidas pelos profissionais da educação na área das ciências humanas no município de São Borja. O diálogo com os educadores possibilitou obter uma melhor compreensão da atual realidade escolar e do seu processo de formação continuada. Sendo possível identificar a necessidade de escutar os professores e assim conhecer suas problemáticas e aspirações, buscando em conjunto as possíveis mudanças para o aperfeiçoamento da sua prática docente. Além de identificar as oportunidades de formação continuada ofertadas pelas escolas do referido município, ou a ausência delas, a satisfação ou insatisfação com a escolha profissional. Identificando o reflexo negativo na prática pedagógica, resultante dos inúmeros turnos de trabalho na docência. As observações em sala de aula buscaram ainda, identificar se os docentes utilizam-se da pesquisa para a preparação de suas aulas, assim como a presença ou ausência de metodologias de ensino com base nas ferramentas tecnológicas. Entendendo que o professor é sem dúvida um mediador de ensinamentos, não só os conteúdos programados, mas aqueles ensinamentos que interveem profundamente na vida de seus educandos. Por isso sua vivência e sua capacidade de percepção têm de serem expandidas de maneira que ele conheça ou empenhe-se em conhecer a vida de cada um deles e a sua própria vida.
Abstract: Brazilian education constantly changing, the old educational paradigm that made the student a simple receiver and teacher knowledge transmitter was already in the past. It's time to start thinking a liberating education that takes their interest to want to modify the bases and strengthen the structures with innovative thinking to go treat the background lacking in education in the twenty-first century. In this context, the present study sought to understand and explain theoretical and practical way the question of "Being Teacher", with regard to their continuing education. Seeking to highlight the fact that professionals of the human sciences are in their daily lives, their problems and possible solutions, in conjunction with the school community. For the realization of this, schools Vicente Goulart and Apparício Silva Rillo, in São Borja selected. The activities were scheduled through interviews and case studies to know, understand and analyse the concepts of continuing education of current teachers of the humanities in different schools. Throughout the realization of this research it was possible to understand the different training and teaching methodologies obtained by education professionals in the field of human sciences in São Borja. The dialogue with educators allowed to obtain a better understanding of the current school reality and its process of continuing education. It is able to identify the need to listen to teachers and thus know their problems and aspirations, together seeking possible changes for the improvement of their teaching practice. In addition to identifying the continuing education opportunities offered by the schools of the municipality, or lack thereof, satisfaction or dissatisfaction with the professional choice. Identifying the negative impact on teaching practice, resulting from numerous shifts in teaching. The observations in the classroom sought also to identify whether the teachers are used research to prepare their classes, as well as the presence or absence of teaching methodologies based on technological tools. Understanding that the teacher is certainly a mediator of teaching not only the programmed contents, but those teachings that deeply interveem in the lives of their students. So their experience and their perception capacity must be expanded so that it knows or engage in know the life of each of them and their own lives.
Palavras-chave: Educação
Formação profissional
Professores – Formação
Education
Vocational training
Teachers – training
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Campus: Campus São Borja
Citação: DANIEL, Keli Cristiane. Aspirações e dificuldades encontradas pelos docentes das ciências humanas na formação continuada: um estudo dedicado as escolas Vicente Goulart e Apparício Silva Rillo. 2016. 56 p. Trabalho de Conclusão do Curso (Licenciatura em Ciências Humanas) - Universidade Federal do Pampa, Campus São Borja, São Borja, 2016.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4077
Data do documento: 8-Jul-2016
Aparece nas coleções:Licenciatura em Ciências Humanas

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