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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título : Contribuições dos mapas conceituais para aprendizagem: uma investigação na formação de licenciandas em Educação do Campo
Autor(es): Batista, Zélia Gonçalves
Primeiro Orientador: Moura, Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de
1° Membro da banca: Moura, Ana Carolina de Oliveira Salgueiro
2° Membro da banca: Cicuto, Camila Aparecida Tolentino
3° Membro da banca: Brito, Annie Mehes Maldonado
Resumo: Esta pesquisa investigou as contribuições dos Mapas Conceituais na a aprendizagem e formação de professores no Curso de Educação do Campo – Licenciatura, da Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA – Campus – Dom Pedrito. Os sujeitos da pesquisa foram acadêmicas do oitavo semestre deste Curso, e uma docente que utiliza os Mapas Conceituais em aula. Por meio da aplicação de dois questionários complementares e inter-relacionados – um com foco no aprender e outro com foco no ensinar - foram construídas compreensões sobre as contribuições dos Mapas Conceituais. Os resultados demonstram que os Mapas Conceituais são considerados pelas acadêmicas como um recurso facilitador para aprendizagem, sendo prazeroso e contribuindo para organização das relações entre os conceitos. Segundo as acadêmicas os Mapas Conceituais são desafiadores, estimulantes e que propiciam uma visão ampla do objeto em estudo, promovendo maior articulação das ideias e conhecimentos. Destaca-se que os Mapas Conceituais podem ser considerados como mediadores e organizadores de ideias, conceitos e conhecimentos, facilitando o ensinar e o aprender proporcionando clareza entre os conceitos.
Resumen : Este artículo investigó las contribuciones de los Mapas Conceptuales en el aprendizaje y formación de profesores en el Curso de Educación del Campo - Licenciatura, de la Universidad Federal de Pampa - UNIPAMPA - Campus - Dom Pedrito. Los sujetos de la investigación fueron académicos del octavo semestre de este Curso, y una docente que utiliza los Mapas Conceptuales en clase. Por medio de la aplicación de dos cuestionarios complementarios e interrelacionados - uno con foco en el aprendizaje y otro con foco en la enseñanza - se construyeron comprensiones sobre las contribuciones de los Mapas Conceptuales. Los resultados demuestran que los Mapas Conceptuales son considerados por las académicas como un recurso facilitador para el aprendizaje, siendo placentero y contribuyendo a la organización de las relaciones entre los conceptos. Según las académicas los Mapas Conceptuales son desafiadores, estimulantes y propician una visión amplia del objeto en estudio, promoviendo mayor articulación de las ideas y conocimientos. Se destaca que los Mapas Conceptuales pueden ser considerados como mediadores y organizadores de ideas, conceptos y conocimientos, facilitando el enseñar y el aprendizaje proporcionando claridad entre los conceptos.
Palabras clave : Mapa conceitual
Ensino
Aprendizagem
Mapa conceptual
Enseñanza
Aprendizaje
CNPQ: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Idioma: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Editorial : Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Campus: Campus Dom Pedrito
Citación : BATISTA, Zélia Gonçalves. Contribuições dos mapas conceituais para aprendizagem: uma investigação na formação de licenciandas em Educação do Campo. 2018. 17 f. Trabalho de Conclusão (Graduação) – Curso de Educação do Campo - Licenciatura, Universidade Federal do Pampa, Dom Pedrito, RS.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI : http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4037
Fecha de publicación : 13-nov-2018
Aparece en las colecciones: Licenciatura em Educação do Campo

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