Portugués como lengua adicional: investigación-acción en una escuela rural de Canelones/Uruguay

Abstract

A presente pesquisa-ação abarcou as indagações de uma docente-pesquisadora em formação, acerca da proposta didática elaborada e colocada em prática por ela, em uma escola rural do departamento de Canelones, Uruguai, levando em consideração o ensino de português como língua adicional (PLA). É através do processo cíclico da pesquisa-ação que buscou-se planejar, agir, observar e refletir sobre a prática docente em questão. Pretendeu-se constatar se é importante sensibilizar os alunos de tal comunidade escolar à aprendizagem de PLA. Além disso, discutiu-se brevemente a situação do ensino de português como língua adicional nos países membros do Mercosul. Ainda, se recuperaram algumas políticas públicas que foram criadas desde o Setor Educacional do Mercosul, leis e/ou acordos bilaterais entre os países membros do bloco para a divulgação e ensino de PLA. Também, a nível de fechamento, pretendeu-se apontar caminhos para a reformulação da proposta didática, compreendendo que um ciclo sempre gera outro ciclo, o que é parte do ofício de todo docente que se instiga a refletir sobre sua prática, a fim de melhorá-la sempre que possível/necessário. Buscou-se reconhecer a importância de dita experiência para a formação da docente-pesquisadora, a possibilidade de transpor-se entre o ensino de uma língua e outra (português ou espanhol), repensando a utilização de contribuições teórico-metodológicas mais amplas. Por último, lançam-se novas indagações para a formulação do próximo ciclo desta pesquisa-ação.