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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título : Slackline: a aventura no ambiente escolar
Otros títulos : Slackline: adventure in the school environment
Autor(es): Kasper, Jaqueline Quines
Primeiro Orientador: Cunha, Álvaro Luis Avila da
Coorientador: Costa e Silva, Tatiane Motta da
Resumo: O slackline é uma Prática Corporal de Aventura (PCA) de caráter inovador no espaço escolar, criado em meados dos anos 80 por alpinistas no Vale de Yosemite, EUA, os quais utilizavam uma fita de nylon de um ponto fixo a outro para deslocar-se com maior facilidade. Com o passar dos anos o slackline cresceu e nos dias atuais é mundialmente conhecido por sua prática de equilíbrio e relação com a natureza, comumente praticado ao ar livre. A Base Nacional Comum Curricular identifica as PCA como conteúdo a ser abordado durante os anos finais do ensino fundamental, sendo do 6º ao 9º Ano. Subdivididos no 6º e 7º Ano com práticas corporais de aventura urbanas e no 8º e 9º Ano na natureza, reforçando a importância de tais vivências corporais na educação física escolar, obtendo o conhecimento histórico das PCA na natureza, bem como do respeito ao meio ambiente, à superação dos desafios e a experiência do risco controlado e da segurança. Desta forma, este projeto de pesquisa buscou verificar a possibilidade de aplicação do esporte na escola nos anos finais do ensino fundamental , bem como a percepção da prática que os alunos(as) têm ao vivenciá-lo, tendo o intuito de proporcionar a experiência com um esporte de aventura, promovendo a prática corporal de aventura e a reflexão sobre o cuidado ambiental através da modalidade. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, ainda se constituindo como descritiva e exploratória, aproximando-se da pesquisa participante. A pesquisa é composta por uma população específica, sendo, a turma de uma escola pública dos anos finais do ensino fundamental. A produção dos dados realizou-se através do processo pedagógico e da observação participante dos alunos(as) durante 4 intervenções. A partir da análise descritiva dos dados emergentes do diário de campo constatou-se a possibilidade de aplicação da modalidade em aulas de educação física como uma prática corporal de aventura, além de ser possível abordar a relação de cuidado ambiental. As intervenções sugerem a viabilidade da aplicação do slackline, desde que a escola possua alguns aspectos fundamentais para sua realização, no entanto, deve haver interesse por parte do professor(a) para inserir tais práticas, usufruindo da sua criatividade para promover adaptações e assim trazer para o ambiente da educação física escolar os conteúdos inovadores.
Resumen : The slackline is an innovative Body Practice Adventure (PCA) in the school space, created in the mid-80s by climbers in the Yosemite Valley, USA, who used a nylon tape from one fixed point to another to move with greater ease. Over the years, slackline has grown and nowadays it is known worldwide for its practice of balance and relationship with nature, commonly practiced outdoors. The National Common Curricular Base identifies PCA as content to be addressed during the final years of elementary school, from the 6th to the 9th grade. Subdivided into the 6th and 7th Year with urban adventure bodily practices and the 8th and 9th Year in nature, reinforcing the importance of such bodily experiences in school physical education, obtaining historical knowledge of PCA in nature, as well as respect for the environment, overcoming challenges and the experience of controlled risk and security. In this way, this research project sought to verify the possibility of applying sport at school in the final years of elementary school, as well as the perception of the practice that students have when experiencing it, with the intention of providing the experience with an adventure sport, promoting the body practice of adventure and reflection on environmental care through this modality. This is a research with a qualitative approach, still constituting itself as descriptive and exploratory, approaching participant research. The research is composed of a specific population, namely, the class of a public school in the final years of elementary school. The production of data was carried out through the pedagogical process and the participant observation of the students during 4 interventions. From the descriptive analysis of the data emerging from the field diary, it was verified the possibility of applying the modality in physical education classes as a corporal practice of adventure, besides being possible to approach the relation of environmental care. The interventions suggest the feasibility of applying the slackline, as long as the school has some fundamental aspects for its realization, however, there must be interest on the part of the teacher to insert such practices, taking advantage of their creativity to promote adaptations and thus bring for the school physical education environment, innovative contents.
Palabras clave : School Physical Education
Elementary School
Adventure Body Practices
Educação Física escolar
Ensino Fundamental
Práticas Corporais de Aventura
Slackline
CNPQ: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE
Idioma: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Editorial : Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Campus: Campus Uruguaiana
Citación : KASPER, Jaqueline Quines. Slackline: a aventura no ambiente escolar. 33 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Educação Física) - Universidade Federal do Pampa, Uruguaiana, 2023.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI : https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/9406
Fecha de publicación : 2023
Aparece en las colecciones: Educação Física

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