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Tipo: Tese
Título: La enseñanza de contabilidad frente a las principales alteraciones de la convergencia de la contabilidad brasileña a las normas internacionales de la contabilidad
Título(s) alternativo(s): Accounting teaching facing the main alterations of the convergence of Brazilian accounting to international accounting standards
Autor(es): Goularte, Jeferson Luís Lopes
Primeiro Orientador: Leal, Alzira Elaine Melo
1° Membro da banca: Kimura, Elsa Beatriz Suarez
2° Membro da banca: Antunes, Luiz Pedro
Resumo: Esta investigación tiene como objetivo general analizar las principales alteraciones generadas, a partir del proceso de convergencia de la Contabilidad brasilera a las normas internacionales de la contabilidad, en el acto pedagógico docente en relación a la enseñanza de la contabilidad en las Instituciones Federales de Enseñanza Superior (IFES) del Estado de Río Grande del Sur. En este contexto los objetivos específicos son: a) describir las principales alteraciones provocadas en el proceso de enseñanza frente a la convergencia de la Contabilidad brasilera; b) identificar las alteraciones que se han dado en la convergencia de la Contabilidad brasilera a las normas internacionales de la contabilidad; y c) presentar, a los profesores de contabilidad, propuestas de acciones pedagógicas que prioricen la reflexión sobre el proceso de enseñanza frente a la convergencia de la Contabilidad brasilera al patrón internacional. De esta manera, responder el problema de la investigación: ¿Cuáles son las principales alteraciones generadas, a partir del proceso de convergencia de la Contabilidad brasilera a las normas internacionales de la contabilidad, en el acto pedagógico docente en relación a la enseñanza de la contabilidad en las Instituciones Federales de Enseñanza Superior (IFES) del Estado do Río Grande del Sur?. Esta investigación se justifica considerando que, las alteraciones en la legislación societaria, la emisión de pronunciamientos contables por el Comité de Pronunciamientos Contables (CPC) y la edición de las Normas Brasileras de la Contabilidad (NBC) por el Consejo Federal de Contabilidad (CFC), que tiene reflejos en la elaboración y en la presentación de los estados contables, fueron introducidas por la convergencia a las normas internacionales de la contabilidad, y consecuentemente, en la enseñanza de la contabilidad. En el aporte teórico de esta investigación son desarrollados los temas: reflexión de la práctica docente; docencia en la enseñanza superior; pensamiento contable en Brasil y proceso de convergencia de la Contabilidad brasilera. El presente estudio se caracteriza como una investigación social aplicada, exploratoria, descriptiva, de abordaje cualitativo, con recolección de datos por medio del análisis de documentos, aplicación de cuestionario estructurado con preguntas abiertas a los profesores de contabilidad y a los alumnos concluyentes en el 2012 del curso de Ciencias Contables y realización de entrevistas estructuradas con preguntas abiertas a los coordinadores del curso de Ciencias Contables, en las Instituciones Federales de Enseñanza Superior (IFES) del Estado de Río Grande del Sur en Brasil, que disponen del curso de Ciencias Contables, la Universidad Federal de Río Grande del Sur (UFRGS), la Universidad Federal de Santa María (UFSM) y la Universidad Federal de Río Grande (FURG). A partir del análisis es posible afirmar que con la implementación del proceso de convergencia de la Contabilidad brasilera por medio de los pronunciamientos contables que establecieron doctrinas para la Contabilidad, en los que prevalecen la esencia sobre la forma, el trabajo a ser exigido al profesional de contabilidad, a partir de la alteración de la legislación, normas y reglamentos es diferente de lo que era antes. Ahora, el Contador tiene que ejercer el llamado juzgamiento profesional de las elecciones contables en el ejercicio de su profesión. De esta manera, con la inserción de esas alteraciones conceptuales en la Contabilidad, la enseñanza de la contabilidad también deberá pasar por cambios, exigiendo del profesor de contabilidad la necesidad de reflexionar sobre su actuar. Como contribución a esta investigación se propone un Programa de Formación Continuada para la Práctica Docente, que lleve al desarrollo profesional del profesor de contabilidad y un Foro Permanente de Educación e Investigación para la discusión de los pronunciamientos contables y de las normas contables, de forma que construya y reconstruya el conocimiento.
Abstract: The general purpose of this study is to assess the main alterations which are generated from the process of convergence of Brazilian Accounting to the international norms of accounting, in the teaching related to teaching accounting in Federal Institutions of Higher Education in the State of Rio Grande do Sul. Regarding the specific purposes, they are: a) to describe the main alterations caused in the teaching process as a result of the convergence of Brazilian Accounting; b) to identify the alterations which occurred in the convergence of Brazilian Accounting to the international norms of accounting; and c) to present, to accounting teachers, a proposal of pedagogical actions which allow reflection regarding the teaching process as a result of the convergence of Brazilian Accounting to the international standard. Therefore, to be able to find the answer to the purpose of this study: What are the main alterations caused, from the process of convergence of Brazilian Accounting to the international norms of accounting, in the teaching process in relation to the teaching of accounting in Federal Institutions of Higher Education in the State of Rio Grande do Sul? This study is justified by taking into consideration that the alterations in the Corporate Law, the issuing of accounting pronouncements by the Committee of Accounting Pronouncements (Comitê de Pronunciamentos Contábeis) and the edition of the Brazilian Norms of Accounting (Normas Brasileiras de Contabilidade) by the Federal Board of Accounting (Conselho Federal de Contabilidade), which reflect on the elaboration and presentation of financial statements, the alterations were introduced by the convergence to international norms of accounting, and, consequently, in the teaching of accounting. Concerning the theoretical contribution of this study, the following themes will be developed: reflection of the teaching practice; teaching in Higher Education; accounting thinking in Brazil; and, the process of convergence of Brazilian Accounting. The research is characterized as a social applied research, exploratory, descriptive, of qualitative approach, with data collection through document analysis, though the setting of a structured questionnaire with open questions to teachers of accounting and graduating students in the Course of Accounting Sciences in 2012, and conducting structured interviews with open questions with the coordinators of the Course of Accounting Sciences, in Federal Institutions of Higher Education in the State of Rio Grande do Sul, in Brazil, which offer the Course of Accounting Sciences: the Federal University of Rio Grande do Sul (Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)), the Federal University of Santa Maria (Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)) and the Federal University of Rio Grande (Universidade Federal do Rio Grande (FURG)). Based on the analyzes it can be stated that with the implementation of the process of convergence of Accounting through the accounting pronouncements which established doctrines towards Accounting, in which the essence prevails over the form, the work to be required from the accounting professional, from the alteration of legislation, norms and regulations, is different from what it used to be like. Now, the accounting professional has to exercise what is called the professional judgment of accounting choices in the exercise of their profession. Thus, with the insertion of these conceptual alterations in Accounting, the teaching of accounting should also undergo changes, requiring, from the teacher of accounting, the need to reflect on their action. As a contribution of this study, a Continuing Training Program to Teaching is proposed, leading to the professional development of the teacher of accounting and a Continuing Education and Research Forum to the discussion of accounting pronouncements and accounting norms, so that knowledge is built and rebuilt.
Palavras-chave: Enseñanza
Profesor
Convergencia de la Contabilidad
Teaching
Teacher
Convergence of Accounting
CNPq: CNPQ::OUTROS
Idioma: spa
País: Argentina
Editor: Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Curso: Outros
Citação: GOULARTE, Jeferson Luís Lopes. La enseñanza de contabilidad frente a las principales alteraciones de la convergencia de la contabilidad brasileña a las normas internacionales de la contabilidad. 2015. 260 p. Tese (Doctorado en Humanidades y Artes con mención en Ciencia de la educación) - Universidad Nacional de Rosario, Rosario, Argentina, 2015.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/7558
Data do documento: 2015
Aparece nas coleções:Trabalhos Acadêmicos Apresentados em Outras Instituições

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