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Tipo: Dissertação
Título : Criação de vídeos no contexto de aula de matemática: o uso do software Powtoon no trabalho com área e perímetro com alunos do 7° ano do ensino fundamental
Autor(es): Fontela, Maicon Quevedo
Primeiro Orientador: Moraes, João Carlos Pereira de
1° Membro da banca: Moraes, João Carlos Pereira de
2° Membro da banca: Hammes, Lúcio Jorge
3° Membro da banca: Silveira, Denise Nascimento
4° Membro da banca: Bianchi, Paula
Resumo: Este Relatório Crítico-Reflexivo é resultado de uma pesquisa referente à produção de vídeos por meio do software Powtoon com alunos do Ensino Fundamental. O Powtoon é um Software que possibilita a elaboração de vídeos animados, sendo possível de ser utilizado como uma ferramenta para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Mediante esse apontamento, utilizaremos este recurso, com o intuito de desenvolver atividades no contexto de aula de Matemática. Nesse sentido, essa pesquisa tem por objetivo analisar as contribuições da criação de vídeos pelo Powtoon no trabalho com área e perímetro para estudantes do 7° ano do Ensino Fundamental de uma escola de educação do campo de São Borja/ RS. Pela natureza, a pesquisa é considerada qualitativa, uma vez que os dados coletados são predominantemente descritivos, apoiando-se em elementos da pesquisa-ação, para que possa auxiliar na melhoria da compreensão dos sujeitos sobre o tema e nas práticas realizadas pelo pesquisador. Os sujeitos da pesquisa são seis alunos de uma escola do campo em São Borja/RS que formam a turma de 7º ano da instituição. Para tanto, as etapas da pesquisa fundamenta-se da seguinte maneira: 1) Aplicação de um questionário envolvendo o tema área e perímetro com os alunos do sétimo ano; 2) Criação dos vídeos, que ocorrerá em quatro momentos, sendo eles: a) Conversa com os alunos e apresentação da proposta, b) Pesquisa sobre o tema, c) Criação e finalização dos vídeos, e, por fim, a d) Divulgação dos vídeos; 3) Conversa individual sobre as respostas obtidas no questionário inicial. Em relação aos procedimentos de análise, a pesquisa está pautada na análise de conteúdo e apoia-se nas observações e anotações do decorrer dos encontros, no questionário e sua discussão e nos vídeos criados pelos alunos. Como resultado, apresentamos duas categorias a priori analíticas, que são: 1) Conceito de área e perímetro, em que visualizamos os entendimentos e desenvolvimento dos alunos em relação ao tema; e 2) Tecnologia, Vídeo e Educação Matemática, discussão de como os discentes se relacionam com a tecnologia e com o vídeo em sala de aula. Como conclusão, percebe-se que os alunos apresentam empenho na produção de vídeo e elaboraram compreensões mais aprofundadas sobre área e perímetro. No entanto, nota-se que a concepção de produção de vídeo dos alunos está associada ao modelo de aula tradicional, o que permite questionar o modo como a aula tem sido organizada na Educação Básica.
Resumen : This Critical-Reflective Report is the result of research regarding the production of videos using Powtoon software with elementary school students. Powtoon is a software that allows the elaboration of animated videos, being possible to be used as a tool to assist in the teaching-learning process. Through this appointment, we will use this resource, in order to develop activities in the context of Mathematics class. In this sense, this research aims to analyze the contributions of the creation of videos by Powtoon in the work with area and perimeter for students in the 7th year of elementary school at an education school in the countryside of São Borja/RS. Due to its nature, the research is considered qualitative, since the data collected is predominantly descriptive, based on elements of action research, so that it can help improve the subjects' understanding of the topic and the practices carried out by the researcher. The research subjects are six students from a rural school in São Borja/RS who form the institution's 7th grade class. Therefore, the steps of the research are based on the following way: 1) Application of a questionnaire involving the area and perimeter theme with the seventh year students; 2) Creation of videos, which will take place in four stages, namely: a) Conversation with students and presentation of the proposal, b) Research on the topic, c) Creation and finalization of videos, and, finally, ad) Dissemination of videos; 3) Individual conversation about the answers obtained in the initial questionnaire. Regarding the analysis procedures, the research is based on content analysis and is based on observations and notes during the meetings, on the questionnaire and its discussion, and on the videos created by the students. As a result, we present two a priori analytical categories, which are: 1) Concept of area and perimeter, in which we visualize the understanding and development of students in relation to the topic; and 2) Technology, Video and Mathematics Education, discussion of how students relate to technology and video in the classroom. In conclusion, it is clear that students are committed to video production and have developed deeper understandings of area and perimeter. However, it is noted that the students' conception of video production is associated with the traditional class model, which allows us to question the way in which classes have been organized in Basic Education.
Palabras clave : Educação Matemática
Área e perímetro
Software Powtoon
Mathematics Education
Area and perimeter
Software Powtoon
CNPQ: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Idioma: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Editorial : Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Campus: Campus Jaguarão
Curso: Mestrado Profissional em Educação
Citación : FONTELA, Maicon Quevedo. Criação de vídeos no contexto de aula de matemática: o uso do software Powtoon no trabalho com área e perímetro com alunos do 7° ano do ensino fundamental. 141 f. 2022. Dissertação (Curso de Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2022.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI : https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/6583
Fecha de publicación : 31-ene-2022
Aparece en las colecciones: Mestrado Profissional em Educação

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