Aprendisagem de espanhol no ensino fundamental: uma experiéncia com literatura infantojuvenil

Abstract

El objetivo de esta investigación es relatar una experiencia con la utilización de la literatura infanto y juvenil en el aprendizaje de la lengua española en la enseñanza fundamental. La generación de datos para la investigación, de carácter cualitativo, ocurrió durante el segundo semestre de 2018 en una escuela de la red pública en la ciudad de Santana do Livramento, RS. Para el trabajo en el aula, compuesta por 12 sujetos, de una clase de 6º año, fueron seleccionadas 4 narrativas de autores latinoamericanos, todos ganadores del premio Niños del Mercosur. Tras una actividad de lectura previa, la profesora (de origen uruguaya) leía en lengua española los textos para los alumnos. Luego, ellos reescribían la narrativa, o sea, recontaban la historia en lengua portuguesa, según pesquisa de Giovani e Teixeira (2019). Para el análisis de los datos tomamos las reflexiones de Bajtín (1997) respeto a los géneros discursivos. Los resultados han mostrado que los estudiantes lograron comprender las narrativas escuchadas, produciendo textos que recuperaron los principales elementos narrativos, lo que demostró el potencial de la literatura para el aprendizaje de una lengua adicional. Además, los análisis de las producciones escritas de los alumnos mostraron que ellos han aportado elementos nuevos a las narrativas oídas, o sea, reconstruyeron sus subjetividades por medio de la reescrita.