Educação especial: inclusão ou exclusão? uma análise comparativa entre duas escolas públicas do município de Jaguarão

Abstract

La educación especial es una modalidad destinada a la atención de alumnos discapacitados, que posean necesidades educativas especiales, educación que ha sufrido cambios y avances a lo largo de los años, promoviendo derechos iguales a todos. Con base en estos avances de la ley, se buscó verificar cómo se da la inclusión de alumnos con necesidades especiales en salas regulares de dos escuelas de las redes públicas municipal y estatal de la ciudad de Jaguarão / RS. El concepto de integración (Mantoan, 1998b), el concepto de espacio escolar (Silva, 2005), el concepto de los métodos diferenciados de aprendizaje (Góes, 2004) y el concepto de integración (Meloan, 1998b) las salas de AEE, con amparo en el Decreto nº 6.571 / 2008. La metodología adoptada fue una investigación de campo, de cuño cualitativo, a partir de un levantamiento de datos, donde se utilizó como procedimiento entrevistas semiestructuradas con el profesor y el supervisor de dos escuelas de las redes públicas municipal y estatal de Jaguarão / RS . Entre las conclusiones fue posible percibir que existe una distancia muy grande entre la educación inclusiva ideal y la real, impidiendo la consolidación de la inclusión de alumnos con necesidades especiales en nuestra educación, yendo en contra de las políticas nacionales, desafiando a profesionales en educación especial y educación regular.