Educação cidadã e serviço social na contramão da concepção burguesa de educação: em análise, a experiência de estágio supervisionado em serviço social

Abstract

La educación a partir del año 1990, sufre con los rebatimientos del modelo Neoliberal ya instaurado, donde se pierde su legitimación, mientras el derecho social es visto como Mercancia. El Modo de pensar y posicionarse frente a la sociedad, sufre con los planes de estudios enyesados y direccionados para la mantención de presente orden. En este sentido, el presente Trabajo Final de la Carrera, tiene como objetivo , Analizar las contribuiciones de la inserción del trabajador social en las escuelas municipales del Ente Regulardor de enseñanza de la ciudad de São Borja, con el fin de evidenciar las particularidades en la intervención de este profesional en este espacio sócio-ocupacional , en vista de la realidad educacional presentada y de la defensa por la inserción de los profesionales trabajadores sociales en las escuelas publicas, teniendo en cuenta la lucha del consejo federal de Servicio Social (CFESS) por medio del proyecto de ley numero 3.688/200. Ese estúdio, guiado en el método materialista, histórico y dialéctico, consiste en una investigación documental basada en los principales documentos producidos durante la pasantía supervisada en Trabajo Social I y II, con énfasis al proyecto de intervención realizada en 6 escuelas municipales de São borja. Sobre la base de este escenario, mediante el análisis de la información de la intervención del proyecto se percibe que los profesionales de la educación están de acuerdo con la inserción del profesional de Servicio Social en la escuela, debido a su capacidad crítica y de investigación para intervenir en la realidad. Teniendo en cuenta el nuevo escenario educativo que presenta la educación para la ciudadanía en oposición a este tipo de educación, se valororiza la educación crítica y la democratica mientras el eje nodal, es la concepción defendida por el Servicio social.