Instrumentos avaliativos de ciências: estudo de caso no 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Dom Pedrito - RS

Abstract

Este trabajo se desarrolló en el curso de la Licenciatura en Ciencias Naturales, Universidad Federal de Pampa - UNIPAMPA, que tuvo lugar el día 6 años en la clase 61, una escuela primaria de la escuela pública en la ciudad de Dom Pedrito - RS, con el objetivo analizar el diseño de evaluación, los instrumentos utilizados y los temas de las herramientas de evaluación. Para abordar esta cuestión será utilizado como autores de referencia como Jussara Hoffmann (1994; 2000; 2001; 2009) y Celso Vasconcelos (2005). Con este marco teórico, se trata de la polarización de los dos principales conceptos de evaluación: formación / mediador y clasificatorio/sumativa. La investigación se caracteriza como cualitativa, en relación con los objetivos como de motivos y en relación con las actuaciones como un estudio de caso. Ellos se recogieron documentos en la oficina de la escuela (PPP reglamentos escolares y de registro de contenido/lista de llamadas) y se recogieron las herramientas de evaluación (exámenes, ejercicios, seminarios y Ciencias de la feria) con el maestro para su posterior análisis de los datos según Bardin (2009). Los instrumentos se clasifican en pruebas, listas de ejercicios, seminarios y ferias comerciales, ya que las preguntas fueron asignadas de acuerdo con los objetivos, el contenido, la función, la clasificación, la forma, el uso de imágenes y contextualización. En cuanto a la concepción de evaluación se identificó elementos que enquadrassem o de formación o de clasificación. La conclusión es una discrepancia entre la evaluación del 6º año analizado y previsto en los documentos legales debido a prevalecer los aspectos cuantitativos, el papel de la prueba y cerradas. Se espera que esta investigación contribuye a la literatura sobre los procesos de evaluación en la educación científica.