Processo de reconstrução dos planos de estudos dos anos iniciais em uma escola pública a partir dos direitos de aprendizagem.

Abstract

Este informe crítico reflexivo presenta el análisis final del proyecto de intervención hecho en una escuela pública, en la ciudad de Pelotas, envolviendo profesores de la enseñanza primaria y equipo pedagógico de la institución. El proyecto se realizó entre los meses de marzo y julio de 2016, en las reuniones pedagógicas de la escuela. Tuvo como objetivo principal la reestructuración de los planes de estudios de la primaria con base en los derechos de aprendizaje de los estudiantes. La primera parte del informe presenta el referencial teórico en lo que se basa la investigación, así como los marcos históricos y aportes legales sobre enseñanza primaria, currículo, ciclo de alfabetización, enseñanza fundamental de nueve años, planes de estudios, evaluación y políticas de formación docente. La metodología está compuesta de la descripción de la metodología de la intervención, del contexto de aplicación del instrumento diagnóstico y su forma de aplicación, del análisis de los datos diagnósticos, de la caracterización de los sujetos de investigación, de las estrategias de acciones para el proyecto de intervención, llamadas “Rodas de Formação” y la descripción de los encuentros y acciones de formación, de la metodología de evaluación de la intervención, a través de instrumentos metodológicos específicos para esa finalidad. Por medio de los datos colectados fue posible verificar la necesidad de la promoción de acciones para formación docente en su local de trabajo así como la importancia de la utilización de los momentos destinados a reuniones pedagógicas para estudio y calificación de los maestro.