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dc.contributor.advisor1Damin, Cláudio Júnior-
dc.creatorLuz, Maisa Terezinha da Silva da-
dc.date.accessioned2025-01-24T17:06:37Z-
dc.date.available2025-01-23-
dc.date.available2025-01-24T17:06:37Z-
dc.date.issued2024-12-17-
dc.identifier.citationLUZ, Maisa Terezinha da Silva da. Políticas públicas de educação infantil: o caso da Escola Municipal Francisco Miranda no município de São Borja (RS). 2024. 24 p. Trabalho de Conclusão do Curso (Bacharelado em Ciências Sociais – Ciência Política) - Universidade Federal do Pampa, Campus São Borja, São Borja, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/9931-
dc.description.abstractThis Course Conclusion Paper (TCC) aims to understand the importance of public policies for early childhood education, improving the promotion of quality education and inclusion, with a focus on the Francisco Miranda Municipal Elementary School, located in São Borja, Rio Grande do Sul. The methodology used in this research results from a closed qualitative study, highlighting some questionnaires with structured questions, in addition to the fundamental bibliographical part. Analysis of the results revealed the impact of public policies on the new implementation in everyday school life. The challenges have been constant. It is possible to confirm that the challenge between managers, teachers and students has changed this scenario, thus hindering the development and maturing of a structure capable of extracting solutions within the context, using the technology inherent in current teaching methods, among other means. The MEC strengthens public policies for schools, such as the National Education Plan (PNE).pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Pampapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPolítica Públicapt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectInclusão escolarpt_BR
dc.subjectPublic policypt_BR
dc.subjectEarly Childhood Educationpt_BR
dc.titlePolíticas públicas de educação infantil: o caso da Escola Municipal Francisco Miranda no município de São Borja (RS)pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1714025091700847pt_BR
dc.contributor.referee1Cruz, Claudete Robalos da-
dc.contributor.referee2Silva, Luis Gustavo Teixeira da-
dc.contributor.referee3Nunes, Janilton Fernandes-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1866467551152261pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5255389687422958pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3319979476636319pt_BR
dc.publisher.initialsUNIPAMPApt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.description.resumoO presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objetivo compreender a importância das políticas públicas de educação infantil, aprimorando a promoção de uma educação de qualidade e inclusão, com foco na Escola Municipal de Ensino Fundamental Francisco Miranda, localizada em São Borja, Rio Grande do Sul. A metodologia usada nessa pesquisa resulta de uma pesquisa qualitativa fechada, destacando alguns questionários com perguntas estruturadas, além da parte fundamental bibliográfica. A análise dos resultados revelou o impacto das políticas públicas na nova implementação no cotidiano escolar. Os desafios têm sido constantes. É possível confirmar que o desafio entre gestores, professores e alunos tem mudado esse cenário, travando assim o desenvolvimento e amadurecimento de uma estrutura capaz de extrair soluções dentro do contexto, usando a tecnologia inerente aos métodos de ensino atuais, entre outros meios. O MEC fortalece políticas públicas para as escolas, como o Plano Nacional de Educação (PNE).pt_BR
dc.publisher.departmentCampus São Borjapt_BR
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