???jsp.display-item.identifier??? https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/9680
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.full???
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.dcfield??????org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.value??????org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.lang???
dc.contributor.advisor1Rodrigues, Ana Cristina da Silva-
dc.creatorRamires , Tiago-
dc.date.accessioned2024-10-11T20:19:12Z-
dc.date.available2024-10-11-
dc.date.available2024-10-11T20:19:12Z-
dc.date.issued2024-06-21-
dc.identifier.citationRAMIRES, Tiago. A ressignificação do projeto político pedagógico em uma escola do campo a luz de cartas pedagógicas. 138 p. 2024. Dissertação (Curso de Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/9680-
dc.description.abstractThis work presents results of a qualitative research, carried out in the Postgraduate Program in Education - Professional master’s in education at the Federal University of Pampa - UNIPAMPA (PPGEdu), Jaguarão campus. The study was carried out in a high school in the State Public Network of Rio Grande do Sul, located in the municipality of Herval. This research had the general objective of understanding the process of participatory and democratic action through the use of pedagogical letters for the review and systematization of the school's new Pedagogical Political Project. The methodology that guided this study is qualitative in nature, with its typology revealing the character of action research. As a methodological instrument to give a voice to all actors, in a democratic way, pedagogical letters were used. In this study, school documents were also used, in order to carry out a democratic and participatory action. All data collected took into account the environment in which the school is located - rural area of the city of RS.The problem that led this investigation was what are the limits and possibilities of participatory and democratic action in the review and updating of the Pedagogical Political Project of this school? To answer this question, the specific objectives of the study were to understand the limits and possibilities of participatory and democratic action in the review and update of the Pedagogical Political Project of this school; analyze the power of pedagogical letters as an instrument to promote participatory action; understand and analyze the proposals and concepts of education in and from the countryside; recognize the school's current Pedagogical Political Project and its form of implementation/execution; discuss how the democratic process of building and systematizing the school’s PPP takes place; problematize the importance of participatory action to address the desires of an entire school community. This study resulted in the use of pedagogical practices as a teaching object, as only students engaged in participation in the activity and production of letters with the aim of collaborating in the review of the new P.P.P, the review and systematization of the new Pedagogical Political Project and the formation of understanding, on the part of the school community, that greater coordination between all segments is necessary to guarantee a participatory and democratic movement in the daily life of the school. This work also aimed to discuss, through scientific research, education in and from the countryside; the school's current Political Pedagogical Project (PPP) and the way in which the democratic process of building and systematizing its PPP occurred.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Pampapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEscola do campopt_BR
dc.subjectProjeto político pedagógicopt_BR
dc.subjectCartas pedagógicaspt_BR
dc.subjectGestão participativapt_BR
dc.subjectGestão escolarpt_BR
dc.subjectCountry schoolpt_BR
dc.subjectPolitical pedagogical projectpt_BR
dc.subjectPedagogical letterspt_BR
dc.subjectParticipative managementpt_BR
dc.subjectSchool managementpt_BR
dc.titleA ressignificação do projeto político pedagógico em uma escola do campo a luz de cartas pedagógicaspt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.contributor.referee1Rodrigues, Ana Cristina da Silva-
dc.contributor.referee2Gritti, Silvana Maria-
dc.contributor.referee3Camini, Isabela-
dc.publisher.initialsUNIPAMPApt_BR
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educaçãopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.description.resumoEste trabalho apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa, realizada no Programa de Pósgraduação em Educação- Mestrado Profissional em Educação da Universidade Federal do Pampa- UNIPAMPA (PPGEdu), campus Jaguarão. O estudo foi realizado em uma escola de ensino médio da Rede Pública Estadual do Rio Grande do Sul, situada no município de Herval. Essa pesquisa teve como objetivo geral compreender o processo da ação participativa e democrática através da utilização das cartas pedagógicas para a revisão e sistematização do novo Projeto Político Pedagógico da escola. A metodologia que guiou este estudo é de natureza qualitativa, sendo revelada em sua tipologia o caráter de pesquisa-ação.Como instrumento metodológico para dar voz a todos os atores, de forma democrática, foram utilizadas as cartas pedagógicas. Neste estudo também se utilizou documentos da escola, para assim, efetuar a realização de uma ação democrática e participativa. Todos os dados levantados levaram em consideração o meio no qual está inserida a escola - área rural do município do RS. O problema que conduziu essa investigação foi quais são os limites e as possibilidades da ação participativa e democrática na revisão e atualização do Projeto Político Pedagógico dessa escola? Para responder essa pergunta o estudo teve como objetivos específicos compreender os limites e as possibilidades da ação participativa e democrática na revisão e atualização do Projeto Político Pedagógico; analisar como a potência das cartas pedagógicas como instrumento de fomento à ação participativa; compreender e analisar as propostas e as concepções de educação no e do campo; reconhecer o Projeto Político Pedagógico atual da escola e sua forma de implementação/ execução; discutir como se dá o processo democrático da revisão e da sistematização do PPP da escola; problematizar a importância da ação participativa para contemplar os anseios de toda uma comunidade escolar. Este estudo teve como resultado a utilização das práticas pedagógicas como objeto de ensino, pois somente os alunos se engajaram na participação da atividade e produção de cartas com intuito de colaborar na revisão do novo P.P.P, a revisão e sistematização do novo Projeto Político Pedagógico e a formação do entendimento, por parte da comunidade escolar, que é necessária uma maior articulação de todos os segmentos para garantirem um movimento participativo e democrático no cotidiano da escola. Este trabalho também almejou discutir, através da pesquisa científica, a educação no e do campo; o Projeto Político Pedagógico (PPP) atual da escola e a forma como ocorreu o processo democrático da construção e sistematização de seu PPPpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Jaguarãopt_BR
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.appears???Mestrado Profissional em Educação

???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.files???
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.file??? ???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.description??? ???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.filesize??????org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.fileformat??? 
TIAGO RAMIRES.pdfTiago Ramires 20244.49 MBAdobe PDF???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.view???


???jsp.display-item.copyright???