Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
metadata.dc.title:	O professor de língua portuguesa e o trabalho interventivo diante do estudante disléxico dos anos finais do ensino fundamental no Brasil
Autor(es):	Marzari , Janine Corrêa
Primeiro Orientador:	Moser, Denise Aparecida
1° Membro da banca:	Moser, Denise Aparecida
2° Membro da banca:	Pérez, Cláudia Camerini Corrêa
3° Membro da banca:	Kelling, Vera Lúcia Vargas
Resumo:	A dislexia é um transtorno de aprendizagem que acomete os processos progressivos da leitura e escrita. O professor, por sua vez, é o grande envolvido no processo de construção do conhecimento e de fornecer estratégias necessárias para aprendizagem dos estudantes disléxicos. Nesse contexto, a presente pesquisa tem por objetivo verificar os desafios que os professores de Língua Portuguesa enfrentam, para intervir diante do estudante disléxico dos anos finais do Ensino Fundamental no Brasil. Como percurso metodológico, recorreu se à pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, revisitando obras de autores, como Topczewski (2011), Davis (2004) e Varella (2021) e artigos científicos no Google Acadêmico entre 2019 a 2021, a partir do termo “dislexia nos anos finais do Ensino Fundamental”. A literatura revela que nenhum disléxico é igual e identificar cada peculiaridade é essencial para o professor elaborar atividades adequadas. Constatou-se também que o professor tem muitos desafios para realizar o trabalho interventivo com os estudantes disléxicos na e fora da escola. Precisa ser capacitado e ter conhecimento acerca da dislexia, estar amparado por diversas metodologias de ensino, ter apoio dos pais e/ou responsáveis e direção da escola. Espera-se que este trabalho atue como estimulador interventivo para o professor de Língua Portuguesa diante dos estudantes disléxicos dos anos finais do ensino fundamental no cenário brasileiro e contribua para a comunidade acadêmica com os entendimentos mais precisos sobre a natureza das dificuldades apresentadas e as soluções propostas.
Resumen:	La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta los procesos progresivos de lectura y escritura. El profesor, a su vez, es el gran involucrado en el proceso de construcción del conocimiento y en proporcionar las estrategias necesarias para el aprendizaje de los estudiantes disléxicos. En este contexto, esta investigación tiene como objetivo verificar los desafíos que enfrentan los profesores de lengua portuguesa para intervenir frente al estudiante disléxico de los últimos años de la escuela primaria en Brasil. Como vía metodológica, utilizamos la investigación bibliográfica, de carácter cualitativo, revisitando trabajos de autores como Topczewski (2011), Davis (2004) y Varella (2021) y artículos científicos en Google Scholar entre 2019 y 2021, a partir del término "dislexia en los últimos años de la escuela primaria". La literatura revela que ningún disléxico es igual e identificar cada peculiaridad es esencial para que el profesor elabore las actividades adecuadas.También se encontró que el maestro tiene muchos desafíos para realizar el trabajo de intervención con estudiantes disléxicos dentro y fuera de la escuela. Necesita ser entrenado y conocedor sobre la dislexia, ser apoyado por diversas metodologías de enseñanza, contar con el apoyo de los padres y/o tutores y de la dirección de la escuela. Se espera que este trabajo actúe como un estimulador de intervenciones para el profesor de lengua portuguesa ante los estudiantes disléxicos de los últimos años de la escuela primaria en el escenario brasileño y contribuya a la comunidad académica con la comprensión más precisa sobre la naturaleza de las dificultades presentadas y las soluciones propuestas.
metadata.dc.subject:	Dislexia Intervenção Metodologia de ensino Língua Portuguesa Dislexia Intervención Metodología de enseñanza Lengua Portuguesa
CNPQ:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Idioma:	por
metadata.dc.publisher.country:	Brasil
metadata.dc.publisher:	Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição:	UNIPAMPA
Campus:	Campus Jaguarão
metadata.dc.identifier.citation:	MARZARI, Janine Corrêa. O professor de língua portuguesa e o trabalho interventivo diante do estudante disléxico dos anos finais do ensino fundamental no Brasil. 23 p. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Letras - Português EaD) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2021.
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
metadata.dc.identifier.uri:	https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/8705
metadata.dc.date.issued:	15-Dec-2021
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.appears???	Licenciatura em Letras – Português – EaD

???jsp.display-item.copyright???