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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Ensino de Línguas Adicionais: do ensino presencial para o modo remoto emergencial
Autor(es): Hernandes, Vandergecilon Hernandes de
Primeiro Orientador: Assumpção, Simone Silva Pires de
1° Membro da banca: Assumpção, Simone Silva Pires de
2° Membro da banca: Lamberts, Denise Von Der Heyde
3° Membro da banca: Morais, Kátia Vieira
Resumo: Este trabalho objetivou descobrir se existem e o que dizem os estudos a respeito das adaptações do ensino presencial de uma Língua Adicional para o modo remoto emergencial em escolas públicas e particulares no Brasil em 2020 e 2021. Como metodologia de pesquisa, realizamos uma revisão sistemática na plataforma Google Acadêmico por meio de operadores lógicos. O corpus resultante foi um total de 12 artigos científicos, que foram lidos e analisados. Os resultados dessa análise indicaram que os professores consideraram as tecnologias digitais aliadas no momento da pandemia, mas apontaram dificuldade de se adequar ao modo remoto e de criar conteúdo on-line, dificuldade de trabalhar nessa modalidade com crianças, excessivo número de alunos nas turmas, falta de recursos das escolas e aumento do volume de trabalho docente. Alguns artigos apontaram que os alunos foram participativos e interessados nas aulas remotas, enquanto outros relataram que a participação foi baixa, que houve dificuldade de acesso e de utilização do material e dificuldade de concentração nas aulas. Vários artigos mencionaram a utilização e compartilhamento de materiais por meio de diversas plataformas e aplicativos. Por fim, alguns artigos relataram que as escolas se adaptaram ao ensino remoto emergencial mantendo o cronograma como no modo presencial, mas agrupando os alunos de forma diferente, unificando turmas e diminuindo o tempo de duração das aulas.
Abstract: This work aimed at finding out if there were studies, and what they say, about the adaptations of face-to-face teaching of an Additional Language to the emergency remote mode in public and private schools in Brazil in 2020 and 2021. As a research methodology, we carried out a systematic review on the Google Scholar platform through logical operators. The resulting corpus was a total of 12 scientific papers, which were read and analyzed. The results of this analysis indicated that teachers considered digital technologies as their allies at the time of the pandemic, but pointed out difficulties in adapting themselves to the remote mode and creating online content, difficulty in working in this modality with children, excessive number of students in classes, lack of resources in schools and an increase in the volume of teaching work. Some papers pointed out that students were participatory and interested in remote classes, while others reported that participation was low, that there was difficulty in accessing and using the material and difficulty in concentrating in classes. Several articles mentioned the use and sharing of materials through various platforms and applications. Finally, some articles reported that schools adapted their activities to the emergency remote mode, keeping the schedules as they were in face-to-face classes, but grouping students differently, with more students in class, and reducing the duration of classes.
Palavras-chave: Línguas Adicionais
Ensino remoto emergencial
Educação básica
Additional Languages
Emergency remote teaching
Basic education
CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Campus: Campus Bagé
Citação: HERNANDES. Vandergecilon Hernandes de . Ensino de Línguas Adicionais: do ensino presencial para o modo remoto emergencial. 66 p. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras -Línguas Adicionais : Inglês, Espanhol e Respectivas Literaturas) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2022.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/7749
Data do documento: 16-Ago-2022
Aparece nas coleções:Letras - Linguas Adicionais Inglês e Espanhol e Respectivas Literaturas

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