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Tipo: Dissertação
metadata.dc.title: Metodologias ativas no ensino de libras como L2 para ouvintes : uma experiência com a sala de aula invertida
Autor(es): Vargas , Vanessa da Silva
Primeiro Orientador: Canto, Camila Gonçalves dos Santos
1° Membro da banca: Canto, Camila Gonçalves dos Santos dos
2° Membro da banca: Duarte, Gabriela Bohlmann
3° Membro da banca: Lebedeff, Tatiana Bolivar
Resumo: O presente trabalho surgiu da percepção de uma lacuna no que tange ao ensino de Libras para ouvintes. Tal lacuna foi constatada ao longo dos anos de trabalho da pesquisadora que desenvolve este estudo e se evidenciou através das buscas feitas em repositórios e portais de pesquisa. A falta de um material específico para este público ouvinte dificulta a ordenação do conteúdo linguístico (GESSER, 2012). Em alguns anos de trabalho percebeu-se a carência de materiais desenvolvidos para este público, que vislumbrasse outra perspectiva da aprendizagem, tendo o aluno como ator central da aprendizagem. Nesse sentido, a pesquisa buscou desenvolver, analisar e discutir e implementação de uma sequência didática autoral e multimodal, à luz das Metodologias Ativas, com foco na Sala de Aula Invertida (SAI) e mediada pelo uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Para aplicação e desenvolvimento do projeto que foi aplicado com alunos ouvintes do Curso Normal da rede estadual de Santana do Livramento, foi utilizada a pesquisa-ação, que procura uma estratégia para o desenvolvimento de professores e pesquisadores (TRIPP, 2005). Para oportunizar maior autonomia dos alunos, nos propusemos ao uso das Metodologias Ativas, com ênfase na aprendizagem mais profunda, reflexiva, com espaços de prática, em que os alunos possam aprender fazendo (MORAN, 2018). O ensino híbrido (BACICH; NETO; TREVISANI, 2015), proposta que já fazia parte do projeto se tornou ainda mais presente com o surgimento da pandemia de COVID-19 que impossibilitou a presença física nas escolas e oportunizou novas experiências através das TDIC.
Abstract: El presente trabajo surgió de la percepción de una brecha con respecto a la enseñanza de Libras a los oyentes. Esta brecha se encontró a lo largo de los años de trabajo de la investigadora que desarrolla este estudio y se evidenció a través de búsquedas realizadas en repositorios y portales de investigación. La falta de material específico para este público que escucha dificulta la ordenación del contenido lingüístico (GESSER, 2012). En algunos años de trabajo, se notó la falta de materiales desarrollados para este público, lo que podía vislumbrar otra perspectiva de aprendizaje, con el alumno como actor central en el aprendizaje. En este sentido, la investigación buscó desarrollar, analizar y discutir e implementar una secuencia didáctica autoral y multimodal, a la luz de Metodologías Activas, con enfoque en el Aula Invertida (SAI) y mediada por el uso de Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC). Para la aplicación y desarrollo del proyecto, que se aplicó con estudiantes oyentes del Curso Normal de la red estatal de Santana do Livramento, se utilizó la investigación acción, que busca una estrategia para el desarrollo de docentes e investigadores (TRIPP, 2005). Para dotar a los estudiantes de una mayor autonomía, propusimos el uso de Metodologías Activas, con énfasis en un aprendizaje más profundo, reflexivo, con espacios de práctica, en los que los estudiantes puedan aprender haciendo (MORAN, 2018). La enseñanza híbrida (BACICH; NETO; TREVISANI, 2015), propuesta que ya formaba parte del proyecto, se hizo aún más presente con el surgimiento de la pandemia COVID-19, que imposibilitó la presencia física en las escuelas y brindó oportunidades para nuevas experiencias a través de TDIC.
metadata.dc.subject: Libras
Ouvintes
Ensino Híbrido
TDIC
Metodologias ativas
Libras
Oyentes
Enseñanza híbrida
Metodologías activas
CNPQ: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Idioma: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
metadata.dc.publisher: Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Campus: Campus Bagé
Curso: Mestrado Profissional em Ensino de Linguas
metadata.dc.identifier.citation: VARGAS, Vanessa da Silva. Metodologias ativas no ensino de libras como L2 para ouvintes : uma experiência com a sala de aula invertida. 126p. 2022. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Línguas) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2022.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
metadata.dc.identifier.uri: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/6857
metadata.dc.date.issued: 11-Feb-2022
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.appears???Mestrado Profissional em Ensino de Línguas

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