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https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/5634| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título : | Contribuições da educação matemática para a educação especial inclusiva: uma revisão sistemática |
| Autor(es): | Soares, Victória da Silva |
| Primeiro Orientador: | Bastos, Amélia Rota Borges de |
| 1° Membro da banca: | Bastos, Amélia Rota Borges de |
| 2° Membro da banca: | Ferreira, Vera Lucia Duarte |
| 3° Membro da banca: | Oliveira, Gilnara da Costa Correa |
| Resumo: | O trabalho buscou identificar de que forma a educação matemática vem se constituindo a partir de uma perspectiva inclusiva. A pesquisa, levada a cabo por meio de um estudo do tipo revisão sistemática, buscou identificar a produção da área no que tange a proposição de recursos acessíveis ao ensino. A proposição investigativa são balizadas na compreensão de que os recursos acessíveis são condição para a aprendizagem dos alunos com deficiência, cabendo ao professor o planejamento do ensino, mediado por tais recursos, de forma a garantir, com equidade, o acesso aos conceitos matemáticos. Os resultados da pesquisa evidenciaram que a maior parte dos recursos encontrados são para o ensino fundamental. No que tange o tipo de deficiência, a produção de recurso na área, envolve a maior parte na deficiência visual. Foi observado uma falta de recursos para síndrome de down, transtorno do espectro do autismo e transtorno do déficit de atenção com hiperatividade. |
| Resumen : | The work sought to identify how mathematics education has been constituted from an inclusive perspective. The research, carried out through a systematic review type study, sought to identify the production of the area with regard to the proposition of accessible resources for teaching. The investigative proposition is based on the understanding that accessible resources are a condition for the learning of students with disabilities, leaving the teacher to plan teaching, mediated by such resources, in order to guarantee, with equity, access to mathematical concepts. The results of the research showed that most of the resources found are for elementary education. Regarding the type of disability, the production of resources in the area, mostly involves visual impairment. There was a lack of resources for Down syndrome, autism spectrum disorder and attention deficit hyperactivity disorder |
| Palabras clave : | Ensino de matemática Inclusão e Recursos acessíveis mathematical teaching inclusion and accessible resources |
| CNPQ: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Idioma: | por |
| metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
| Editorial : | Universidade Federal do Pampa |
| Sigla da Instituição: | UNIPAMPA |
| Campus: | Campus Bagé |
| Citación : | SOARES, Victória da Silva. Contribuições da educação matemática para a educação especial inclusiva: uma revisão sistemática. 48 p. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática ) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2021. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI : | http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5634 |
| Fecha de publicación : | 12-may-2021 |
| Aparece en las colecciones: | Licenciatura em Matemática |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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