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Tipo: Dissertação
Título : As técnicas agrícolas na formação dos alunos do campo
Autor(es): Maciel, Kety da Costa
Primeiro Orientador: Gritti, Silvana Maria
1° Membro da banca: Gritti, Silvana Maria
2° Membro da banca: Gritti, Isabel Rosa
3° Membro da banca: Rodrigues, Ana Cristina da Silva
4° Membro da banca: Rocha, Jefferson Marçal da
Resumo: O objetivo desta pesquisa é estudar e analisar a contribuição do Componente Curricular de Técnicas Agrícolas na formação dos alunos, buscando compreender qual a perspectiva de produção agrícola que fundamenta a Disciplina de Técnicas Agrícolas (TA). O estudo foi realizado na escola Neuza Brizola, localizada no Assentamento Nossa Senhora da Glória, no município de Pedras Altas/RS. A pesquisa foi desenvolvida com discentes do 9º ano do Ensino Fundamental, no ano de 2019, seus pais, o corpo docente e a direção da escola. No desenvolvimento do estudo foi utilizada a metodologia de pesquisa-ação. Primeiramente, foi realizado um diagnóstico envolvendo os discentes, através de um relato no Google Drive, com a finalidade de conhecer a percepção dos sujeitos da pesquisa e gerar princípios norteadores para reformular o currículo da disciplina de Técnicas Agrícolas. Além disso, houve seis encontros presenciais, com todos os sujeitos envolvidos no estudo, nos quais foram propostas rodas de conversas e reflexões. Os temas da ação foram previamente definidos, considerando o contexto em que a escola está inserida. Tratou-se da organização e estrutura da escola; da Educação do Campo: Escola e Currículo; e da Educação do Campo e seus aspectos legais. No estudo desses temas, observou-se que o componente curricular de Técnicas Agrícolas não apresenta contribuição significativa na formação dos alunos da Escola Neuza Brizola, uma vez que tem um currículo essencialmente urbano, voltado ao agronegócio de base capitalista, que o torna deslocado do contexto em que a comunidade escolar está inserida. É inquestionável a necessidade de reformulação do componente curricular de TA, tendo como base aspectos teóricos e práticos que considerem a cultura e história que envolvem os sujeitos do campo. A discussão acerca da propriedade e uso da terra, levantou também reflexões sobre a necessidade que a escola tem de assumir uma identidade própria, de escola campesina, conquistada pelos assentados e que deve oferecer meios para que o aluno se sinta parte do processo de ensino/aprendizagem. Através da fala dos participantes, foi possível observar que os princípios norteadores devem estar alinhados à vida dos alunos e suas famílias. Para que a agricultura familiar e a prática agroecológica façam parte da vida campesina, é necessário teoria e práticas de base agroecológica, incentivo à soberania alimentar e geração de renda às famílias, promovendo, acima de tudo, melhoria na qualidade de vida dos sujeitos.
Resumen : El objetivo de esta investigación es estudiar y analizar la contribución del componente curricular Técnicas Agrícolas en la formación de los alumnos, buscando cuál es la perspectiva de producción agrícola que basa la disciplina de Técnicas Agrícolas (TA). El estudio se llevó a cabo em la escuela Neuza Brizola, ubicada en el asentamiento Nossa Senhora da Glória, en la ciudad Pedras Altas/RS. La investigación se ha desarrollado con estudiantes del 9º grado, en 2019, sus padres, el equipo docente y la dirección de la escuela. Para el desarrollo del estudio, la metodología utilizada ha sido la investigación-acción. Se ha llevado a cabo, primeramente, un diagnóstico involucrando los estudiantes, mediante la producción de un testimonio en Google Drive, con la finalidad de conocer la percepción de los sujetos de la investigación y generar principios rectores para reformulación del currículum de la disciplina Técnicas Agrícolas. Además, se realizaron seis encuentros, con los sujetos de la investigación, en que se propusieron charlas y reflexiones. Los temas de las charlas han sido definidos previamente, teniendo en cuenta el contexto en que la escuela está insertada. Se trató de la organización y estructuración de la escuela; de la Educación Rural: Escuela y Currículum; de la Educación Rural y sus aspectos legales. En el estudio, se ha observado que el componente curricular Técnicas Agrícolas no ofrece contribución significativa para la formación de los alumnos de la Escola Neuza Brizola, puesto que tiene un currículum esencialmente urbano, dirigidos al agronegocio de base capitalista, que no toma en cuenta el contexto en que la escuela se inserta. No hay duda, entonces, de la necesidad de reformulación del componente curricular de TA, a partir de aspectos teóricos y prácticos que consideren la cultura y la historia de los sujetos campesinos. La discusión sobre la propiedad y el uso de la tierra, planteó reflexiones sobre la necesidad que tiene la escuela de asumir su propia identidad, conquistada por los asentados y que debe ofrecer los medios para que el alumno se sienta parte del proceso de enseñanza/aprendizaje. Mediante el discurso de los participantes, se pudo observar que los principios rectores deben estar alineados con la vida de los estudiantes y sus familias. Para que la agricultura familiar y la práctica agroecológica sean parte de la vida campesina, es necesario contar con teorías y prácticas con base agroecológica, fomentando la soberanía alimentaria y generando ingresos para las familias, promoviendo, sobre todo, la mejora de la calidad de vida de los sujetos.
Palabras clave : Educação no Campo
Currículo
Técnicas Agrícolas
Assentamento da Reforma Agrária
Educación Rural
Currículum
Técnicas Agrícolas
Asentamientos de la Reforma Agraria
CNPQ: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Idioma: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Editorial : Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição: UNIPAMPA
Campus: Campus Jaguarão
Curso: Doutorado em Bioquímica
Citación : MACIEL, Kety da Costa. As técnicas agrícolas na formação dos alunos do campo. 71 f. 2021. Dissertação (Curso de Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2021.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI : http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5572
Fecha de publicación : 3-feb-2021
Aparece en las colecciones: Mestrado Profissional em Educação

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