O desenho do corpo, o corpo que desenha: traçando um devir entre os quadrinhos brasileiros e a educação.

Abstract

En este trabajo revisito la relación entre el ser humano y el acto de dibujar, con el objetivo de articular una reflexión teórico-político-cultural sobre el uso de las historietas en los espacios escolares, con miras al desarrollo del individuo tanto em sus habilidades artísticas como el (re)conocimiento de su identidad y subjetividad. Se realizó una revisión bibliográfica de la Historia de HQ priorizando referenciales teóricos brasileñas. La revisión se inició desde la constitución del campo hasta su uso en el clase. Para apoyar esta discusión, utilizo como base leyes y políticas públicas del ámbito educativo brasileño. A partir de este estudio, fue evidente que hubo una ruptura con el acto de dibujar después de la adquisición de la escritura. En la educación formal, las historietas se han utilizado principalmente como una atracción para los lectores, la mayoría de las historietas utilizadas en las escuelas no son de origen brasileño. De esto se puede concluir que estamos siendo educados dentro de una matriz simbólica distinta de a la nuestra. Es decir, que se nos está educando para conocer las historias, conforme la subjetividad y los rasgos de los otros, no de los nuestros. Por tanto, el gran desafío que me asalta es encontrar formas de combatir la imposibilidad de acceder a nuestras propias raíces históricas y culturales. Entonces, veo las historietas como una expresión artística que puede ser un arma en esta guerrilla contra la perpetuación del epistemicidio del conocimiento que no son reconocidos como tales o son inferiores al conocimiento universal.