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dc.contributor.advisor1Vargas, Liane da Silva-
dc.creatorSamuel, Camila Natiele Pereira-
dc.date.accessioned2020-06-18T18:21:13Z-
dc.date.available2019-
dc.date.available2020-06-18T18:21:13Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationSAMUEL, Natiele Pereira Camila. Estratégias de alfabetização para crianças com o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, baseadas na neurociência. 20 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Neurociência aplicada à Educação) – Universidade Federal do Pampa, Uruguaiana, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5071-
dc.description.abstractThe aim of this paper was to conduct a systematic literature review on neuroscience- based literacy strategies for children with attention deficit hyperactivity disorder. For this, we searched Google Scholar and Scielo databases, included studies on neuroscience, Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and literacy. The general characteristics of the studies, neuroscience bases, and strategies for the literacy phase were considered. We found 428 related studies, 5 were excluded for duplicity. 306 studies were excluded after reading the abstracts, considering that they did not deal with ADHD or literacy. Of the 117 eligible articles, only 7 met the inclusion criteria. Finally, it is concluded that little is said about neuroscience and literacy strategies for children with ADHD, yet there are no documents that use neuroscience as a basis for creating strategies for ADHD in the literacy phase.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Pampapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTDAHpt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectNeurociênciapt_BR
dc.subjectADDHpt_BR
dc.subjectLiteracypt_BR
dc.subjectNeurosciencept_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEducação e neurociênciapt_BR
dc.subjectEducation and neurosciencept_BR
dc.titleEstratégias de alfabetização para crianças com o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, baseadas na neurociênciapt_BR
dc.title.alternativeLiteracy strategies for children with neuroscience-based attention deficit hyperactivity disorderpt_BR
dc.typeMonografia de Especializaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0321219539983023pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6917041172669735pt_BR
dc.publisher.initialsUNIPAMPApt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Neurociência Aplicada à Educaçãopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS DA SAUDEpt_BR
dc.description.resumoO objetivo desse trabalho foi realizar uma revisão sistemática da literatura sobre as estratégias de alfabetização para crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, baseadas na neurociência. Para isso, foi realizada uma busca nas bases de dados Google Acadêmico e Scielo, foram incluídos estudos sobre neurociência, Transtorno do déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e alfabetização. Foram consideradas as características gerais dos estudos, bases na neurociência, e estratégias para a fase da alfabetização. Foram encontrados 428 estudos relacionados, 5 foram excluídos por duplicidade. 306 estudos foram excluídos após a leitura dos resumos, considerando que não tratavam do TDAH ou da alfabetização. Dos 117 artigos elegíveis, apenas 7 atendiam aos critérios de inclusão. Por fim, conclui-se que pouco se fala sobre neurociência e estratégias para a alfabetização de crianças com TDAH, ainda não há documentos que usem a neurociência como base para a criação de estratégias para o TDAH em fase de alfabetização. Assim, conclui-se que ainda há poucos resultados sobre o tema abordado na presente pesquisa e não há estudos que determinem a importãncia da neurociência e suas contribuições para as crianças com TDAH em fase de alfabetização, baseando suas estratégias na neurociência.pt_BR
dc.publisher.departmentCampus Uruguaianapt_BR
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.appears???Especialização em Neurociência Aplicada à Educação

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