Ensino da língua espanhola nos anos iniciais do ensino fundamental através de canções : uma proposta intervencionista na fronteira Jaguarão/BR - Rio Branco/UY.

Abstract

La intervención descrita en este relato tuvo el objetivo general de promover la enseñanza de lengua española a través de canciones en los años iniciales de la enseñanza fundamental en contexto fronterizo, especialmente en la región de Jaguarão/BR – Rio Branco/UY. En este trabajo discuto algunos conceptos teóricos que creo que son pertinentes para profundizar la temática de esa investigación, tales como la distinción entre adquisición y aprendizaje y los conceptos de segunda lengua, lengua extranjera y lengua adicional. Además de eso, abordo sobre la manera que esa enseñanza puede ser trabajada y los profesionales que actúan/deben actuar con esa asignatura. También traigo una sección sobre legislación y las políticas lingüísticas y otra sobre mi opción de trabajar con canciones. El enfoque de ese trabajo consiste en una investigación del tipo intervención pedagógica. La metodología fue desarrollada en dos partes. Primero, describo el enfoque de la intervención que fue realizada. En un segundo momento, describo cómo fue la evaluación de esa intervención. Además de eso, traigo el contexto de la intervención y los sujetos involucrados en ella, que son los alumnos del primer año A, de la Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Fernando Corrêa Ribas. Como resultados, percibí que hubo muchos errores en la ejecución de la intervención y que, algunos, logré en la superación en el desarrollo del percurso. Aunque los problemas, los alumnos vivenciaron actividades significativas y que hicieron parte de un proceso, una pequeña contribución para que ellos futuramente puedan tener contemplado en sus currículos esa enseñanza tan importante en la formación de un individuo. Al trabajar con esa enseñanza, estaremos proporcionando a esos sujetos un crecimiento social e intelectual, haciendo con que ellos sean parte integrante de este espacio que es suyo, del cual forman parte y ni siempre es valorado por las personas que viven acá.