O jogo narrativo na educação infantil: compreendendo o mundo através de personagens

Abstract

El presente estudio tiene por finalidad discutir la importancia del juego narrativo y de la utilización de los personajes en el planeamiento de las clases en la Educación Infantil. Suponiendo que la narrativa es la puerta de entrada para esta posibilidad pedagógica (utilización del personaje), se buscó comprender de qué manera esa utilización ha sido implementada en clase como recurso para las finalidades de planeamiento del maestro, resaltando las distintas posibilidades que las historias pueden ser trabajadas en la Educación Infantil. Este trabajo posee una abordaje cualitativa, relacionando las ideas de teóricos importantes del campo de la Educación Infantil y de la lenguaje (Vigotski, Kramer, Kishimoto, Iser e Benjamim) a dados empíricos de una segunda orden. Fueran analizados los informes de las prácticas curriculares del curso de Pedagogía de la Universidade Federal do Pampa del año de 2012, abordando las siguientes partes: plan de trabajo y reflexiones teóricas analíticas. La idea fue encontrar prácticas que enfocasen la utilización de personajes en clase y la importancia de esto recurso. A partir de este estudio fue posible percibir la importancia de oportunizar a los sujetos propuestas significativas y desafiadoras para la comprensión de su realidad y de la cultura.