Práticas lúdicas de reflexão sobre o sistema de escrita alfabética na educação infantil

Abstract

Este trabajo tiene por objetivo insertar niños preescolares, del grupo de edad de cuatro a cinco años y once meses, en prácticas lúdicas de reflexión sobre el Sistema de Escritura Alfabética (SEA). La intención es la de provocar situaciones que generen reflexión sobre este sistema por los niños, pudiendo incluso hacerlas alfabetizadas. Sin embargo, el foco de esta investigación no es la alfabetización sistemática y obligatoria de los niños en la Educación Infantil, sino su inmersión en prácticas que las aproximen a la escritura como objeto de conocimiento. Como principios teóricos, abordo la cuestión de la ludicidad y la comprensión de lo que es el Sistema de Escritura Alfabética, en las perspectivas de Ferreiro y Teberosky (1999) y Morales (2012). La metodología utilizada es la investigación-acción, de cuño analítico cualitativo, siendo el campo empírico una clase de preescolar de la red municipal de Educación Infantil de Jaguarão. Los resultados apuntan que los niños preescolares son capaces de observar aspectos formales de los grafismos de la escritura y de realizar hipótesis sobre las relaciones fonema-grafema.