Pedagogia dos multiletramentos na educação integral

Abstract

El presente estudio origina-se a partir del Programa de Educação Tutorial (PET) Pedagogía y está vinculado a la Universidade Federal do Pampa, Ciudad Jaguarão/RS. La pesquisa central es el fracaso/suceso escolar en la Educación Básica, de Jaguarão/RS, tornando por base los dados de evaluación de lo desempeño escolar divulgados pelo IDEB. Para pesquisar el porqué de ese fracaso y del suceso escolar de eso municipio iniciarán-se observaciones en las escuelas. Simultáneamente, cuando se inició las observaciones, estaba en andamiento un programa en la escuela, conocido como el Programa Mais Educação (PME), que fue y está siendo implantado con el intuito de iniciar una política rumo a la Educación Integral. A partir del momento en que se conoce lo que es, cual la intencionalidad y la finalidad del programa, parte-se para los macrocampos. De acuerdo con el Caderno Passo a Passo (s.d), el PME es compuesto por 10 macrocampos, siendo que la presente pesquisa se quedará restricta al acompañamiento pedagógico, en Letramientó/Alfabetización. Lo interés en la taller advino de una serie de dificultades observadas en la ejecución de talleres ministradas por tres colaboradores, en una escuela municipal de Jaguarão/RS. Entre esas dificultades, pode-se citar alumnos con fayas etarias y anos/series diversos, falta de un planeamiento, algunos colaboradores desistían de ministrar las actividades, entre otros. Para contribuir con la escuela y el programa, utilizó se dé una pesquisa bibliográfica, de naturaleza cualitativa en que se aplicó un cuestionario con 10 (diez) sujetos envueltos, para investigar se conocían el PME. A pues ese diagnóstico surge con el interese en pesquisar el letramientó, más específicamente el multiletramento, con el intuito de se verificar se hay actividades especificas para trabajar o multiletramento no 6° al 9° ano, en la perspectiva de la Educación Integral, en las escuelas públicas de Jaguarão/. Caso no fue posible, será propuesta una actividad para ser trabajada con el multiletramento no PME. Cómo suporte teórico, recorrerse a los teóricos: Ribeiro (1950), Teixeira (1962). Rojo e Moura (2012), Soares (2006; 2009), Bakhtin (2013), Moll (2009), entre otros. Los resultados Del cuestionario apuntaran que la mayoría de los sujetos desconocía el PME, lo cual giro una iniciativa de se criar un grupo de estudios para la temática y o I Seminario Internacional da Educación Integral en la Frontera, organizado por el PET-Pedagogía. Con relación no hay actividades sobre el multiletramento, estas están circulando por ejemplo, en Rojo y Moura (2012), más no encuéntrese direccionadas para el PME. Luego, propuse el prototipo: género biografía/facebook.