Motivación en clase de español para niños como lengua extranjera

Abstract

Levando em consideração que alguns alunos se envolvem mais em aula que os outros, surgiu a possibilidade de pesquisar como se dá o processo de motivação de crianças na aula de espanhol como língua estrangeira. Para isso foi escolhido um segundo ano do ensino fundamental da Escola Municipal Dr. Fernando Corrêa Ribas. Para que tal estudo pudesse ser realizado utilizei como corpus relato reflexivo de seis aulas de espanhol, entrevista com os alunos a fim de que pudesse conhecer seus gostos e entrevista com os resposnáveis para saber qual era o contato deles com a língua espanhola e se utilizavam em algum momento o que aprendiam em aula. Esse trabalho tem como objetivo estudar sobre a maneira mais significativa de motivar as crianças a aprenderem a língua espanhola. Utilizei como aporte teórico Dörnyei (2011), Cavenaghi (2009) e Jacob (2004) que falam sobre motivação, Frison y Schwartz (2002) que mostram dois tipos de motivação estudados nesse trabalho e Moura (s/d), Shütz (2003) e os outros autores acima citados que falam de motivação na aula de língua estrangeira. Para alcançar meu objetivo reflexiono sobre as aulas e as entrevistas buscando articular com o aporte teórico. Como resultados percebo que em todas as aulas têm a presença de motivação e que o professor de certa maneira é responsável por auxiliar no desenvolvimento dessa, portanto o processo torna-se recíproco, quandool aluno motiva-se, o mesmo ocorre com o professor. Por isso a necesidade de realizar práticas docentes reflexivas para que essa seja qualificada.