Conselho Municipal de Educação : tecendo uma cultura de participação junto aos Conselhos Escolares de São Sepé - RS.

Abstract

El relato crítico aquí presentado es un de los requisitos básicos para la obtención del título de maestra del Máster Profesional en Educación de la Universidad Federal del Pampa-Jaguarão -RS. El trabajo tuvo como objetivo calificar la administración en las escuelas municipales, especialmente la actuación de los Consejos Escolares, fomentando acciones cooperativas del Consejo Municipal de Educación y Cultura con los colegiados escolares, en el propósito de fortalecer los procesos democráticos de la gestión institucional de la educación. La situación encontrada en el diagnostico reveló que la mayoría de los consejos no tenía una identidad de grupo, tampoco poseía el costumbre de reunirse con regularidad, y que en muchos casos los presidentes eran llamados sólo para firmar las rendiciones de cuentas . El diagnostico también evidenció que el planeamiento colectivo era muy incipiente , con poca participación de los Consejos Escolares en el proceso de planeamiento de las escuelas y en las definiciones de la política municipal de educación, o sea, que los principios de la gestión participativa necesitaban de un consistente proceso de reflexión y acción. La actividad vertebral del Proyecto fue realizada a través de encuentros en forma de Ruedas de Conversaciones con la participación de los directores de las escuelas, presidentes de los consejos escolares, consejeros municipales de educación y representantes de la Secretaria Municipal de Educación y Cultura. En los encuentros fueron discutidos temas previamente planeados en dinámicas que propiciaran la reflexión cuanto a la importancia de la participación de la sociedad en el proyecto de la escuela pública y de la democratización de la educación en la localidad. En el recorrido metodológico fueran utilizados estudios de Thiollent(2011),Franco(2005) y Warschauer (1993) para a la base de las Ruedas de Conversaciones .La evaluación de este proyecto aconteció a lo largo del proceso donde los participantes resaltaran la importancia de las acciones que se realizaran permitiendo que los consejeros escolares y las direcciones de las escuelas de red municipal reflexionasen sobre la participación de la comunidad, a través de sus representantes en los procesos de gestión que suceden en las escuelas de red municipal . El relato fue terminado con la perspectiva propositiva de continuidad de las acciones do CME en el sentido de reflexionar y acompañar los Consejos Escolares en sus acciones especialmente en los momentos de discusiones de estos con las comunidades cuando de la revisión de las propuestas pedagógicas y del Plan Municipal de Educación. La investigación no termina sus actividades con la conclusión de este documento, ella volverá su mirar para la organización de los órganos colegiado y los espacios a ellos proporcionados a través del planeamiento de las direcciones de las escuelas, bien como de aquellos que conquisten a través de la movilización de sus comunidades.