Memórias da adolescência: os reflexos da vida escolar

Abstract

Un grave problema que alcanza muchas clases, principalmente de las series finales de la enseñanza primaria y de la secundaria, consiste en el alejamiento entre profesores y alumnos; algunas veces el relacionamiento entre ambos se convierte en rivalidad, afectando así el proceso de enseñanza/aprendizaje. De ese modo, este trabajo buscó identificar de qué manera la actuación de los profesores se refleja en la vida de los alumnos y ex-alumnos de la ciudad de Bagé/RS y señalar la importancia del reconocimiento entre educador y educando para que el proceso de formación se realice de manera efectiva. Después del resultado de la pesquisa, el trabajo propone una secuencia didáctica, fundamentada en la Literatura Memorialista, con el fin de alentar la interacción en la clase. La investigación cualitativa, se realizó a partir de la colecta de datos con entrevistas de alumnos y ex-alumnos de escuelas públicas de Bagé/RS. A través de ellas se procuró descubrir cómo se establecieron los relacionamientos entre profesores y alumnos en diferentes contextos socio históricos a empezar por la década de 1940 hasta los días actuales. Para eso se exploró, más allá de textos teóricos, recordaciones de entrevistados con edades entre 15 y 85 años. La metodología consistió en una revisión de literatura basada en autores como PINTO (1987), FREIRE (1996), BOSI (2003), entre otros. Por fin, se tiene los datos que permiten caracterizar el perfil y principales características de relacionamientos interpersonales en la escuela. De ese modo, para que se concretice un aprendizaje de forma eficaz, es necesario que haya una unión entre profesor y alumnos, partiendo del educador el estimulo a la afectividad y motivación.