Mulheres sem fronteiras : reflexões acerca da práxis profissional no combate à violência de gênero no ambiente escolar

Abstract

El presente Trabajo de Conclusión de Curso se propone realizar reflexiones a cerca de la praxis profesional del Asistente Social en el combate a la violência de género en el espacio escolar. Este trabajo es producto de la experiencia de práctica supervisada del curso de Servicio Social de la Universidade Federal do Pampa, en el programa de extensión Mulheres sem Fronteiras, en el municipio de São Borja-RS. La propuesta de esta investigación documental y bibliográfica, de cuño cualitativo y cuantitativo, se da a partir del análisis de documentos construidos y elaborados en el proceso de estágio, así como en la formación de un referêncial teórico que, permite comprender las relaciones de poder que permean las relaciones sociales, culturales e ideológicas de la inserción de la mujer en espacios de la vida pública. De este modo, el objetivo primordial es evidenciar cómo programas de extensión universitaria con el tema violência de género se configuran como estrategias productivas para la articulación de una red de enfrentamiento a las violências vivenciadas por los adolescentes en su cotidiano. Se articula de este modo la inserción del profesional de servicio social a un trabajo interdisciplinario en el área educativa, sea en la búsqueda del enfrentamiento a la violación de derechos humanos, o al que se refiere a la ampliación de las políticas públicas de atención a esas demandas. El método utilizado es el dialéctico crítico, que permite una mayor aproximación de la realidad vivida por los adolescentes a través de la aprehensión de las singularidades y particularidades expuestas por los mismos en las intervenciones realizadas en forma de taller de apoyo. En la medida en que el trabajo realizado proporcionó la ampliación de conciencia sobre las violências tipificadas en la ley 11.340 / 06 (María da Penha), tales como física, psicológica, sexual, patrimonial y moral, también en las relaciones afectivas y conyugales, machismo, entre otras . Se constató también la emersión de nuevas demandas, que abarcan temáticas como: bisexualidad, sexualidad, racismo y derecho al cuerpo (visto el considerable índice de crímenes virtuales cometidos por los estudiantes) en el cotidiano escolar.