Articulações entre o ensino de Ciências e a Educação do Campo no município de Dom Pedrito - RS

Abstract

En este trabajo se analiza la posibilidad de consideración del contexto de campo, de la realidad y de la cultura local en la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales, en los últimos años de la escuela primaria rural en la ciudad de Dom Pedrito - RS, mediante el análisis los cuadernos de los estudiantes. La investigación se caracteriza como cualitativa y como explicativa desde el punto de vista de sus objetivos. En cuanto a sus procedimientos técnicos es de carácter documental, ya que funciona con el análisis de los cuadernos, que los estudiantes utilizan, en las clases de Ciencias. El análisis de contenido se estructura sobre la base de Bardin (2009). La investigación combina tres conceptos teóricos: Enseñanza de las Ciencias (FONSECA, 2002; CHASSOT, 2011) La Educación Rural (FERNANDES, CERIOLI y CALDART, 2011; FERNANDES, 2006; LUCAS, 2008) y las formas de articulación de la Enseñanza de las Ciencias con el medio ambiente (BRASIL, 1998; MOLINA, 2012). Se encontró que el contenido de la Ciencia se trabajó mecánicamente, con un uso intensivo de los libros de texto, con un predominio de las actividades de responder a esa reproducción directa de las respuestas restringidas a los conceptos estudiados. Durante la investigación no se realiza ninguna prueba concreta de alguna relación entre el contenido de las Ciencias y el contexto local. Sin embargo, es importante tener en cuenta que incluso los libros que revelan gran parte de la rutina de la clase no destacan todo lo que sucede en este espacio, ya que hay momentos que no se pueden registrar.