A gestão e a democracia em uma escola pública no município de Dom Pedrito/RS: conflitos e possibilidades

Abstract

Este relatorio crítico-reflexivo, fruto de una intervención pedagógica, expone sobre la contribución de la gestión escolar participativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Escuela Estadual de Enseñanza Fundamental Dr. Arthur Villamil de Castro (EEEFAVC), Dom Pedrito / RS. Entiendo que el papel social y educacional de una institución de enseñanza es el de formar ciudadanos para la vida, sujetos omnilaterales, críticos que puedan mirar para su realidad y transformarla. Estos presupuestos llevan a un camino de reflexiones sobre la institución escolar bien como una invitación al docente a reflexionar sobre la escuela y su papel. La intervención tuvo como objetivo de debatir con mis compañeros profesores el verdadero sentido de la democracia y la efectiva participación en la realización de la gestión de la escuela EEEFAVC. El presupuesto de la democracia es que toda la comunidad escolar participe con la finalidad de construir una institución plural. El diagnóstico para la realización de este proyecto de intervención fue construido a partir de la investigación documental, por medio de la utilización de un cuestionario semiestructurado aplicado entre los profesores de la EEEFAVC con el objetivo de conocer la gestión a partir de los docentes. La metodología utilizada en este trabajo fue la intervención, y se constituye por Ruedas de Charlas con la finalidad de reflexionar sobre temas relacionados directamente con la gestión escolar. En estas ruedas que ocurrieron en el espacio de la EEEFAVC, fueron debatidos los siguientes asuntos: Gestión y Democracia, Proyecto Político Pedagógico, Gestión del Salón y La función de los colegiados en la Gestión Escolar. Con relación a los resultados de la intervención, es posible afirmar que la escuela - objeto de este trabajo - debe construir mecanismos de participación que inserté al presupuesto democrático, rompiendo con viejos hábitos de centralización de decisiones, llamando para el interior de la escuela a la comunidad escolar, con la finalidad de que las propuestas sean realizadas de forma colectiva, respetándose las decisiones de los órganos colegiados y consolidándose la gestión democrática. Espero que los resultados de la investigación y de la intervención sirvan para una reflexión sobre las temáticas de gestión, democracia, reproducción, entre otros temas correlacionados, no solo en la escuela objeto de este estudio, pero a todos los educadores y/o investigadores involucrados en estos temas. Con eso, pienso colaborar para una sociedad más justa y democrática, especialmente en Brasil, en que históricamente este fenómeno ha sido seguidamente usurpado.