A gestão das práticas nas aulas de educação física pelo professor de referência : psicomotricidade relacional, imitação e interações entre meninos e meninas.

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo analizar las clases de educación física en los primeros años de la escuela primaria y la base teórica del enfoque relacional práctica psicomotriz educativa, tratar de evaluar si esta propuesta favorece el desarrollo de la actividad imitativa y la interacción entre niños y niñas. Justificado esta investigación realizada por la necesidad de replantear la gestión de las clases de educación física para los maestros en los primeros años de Fundamenta Educación y también la importancia de jugar en la vida escolar de los niños. Es un tipo intervencionista pedagógico de investigación de la Psicomotricidad Relacional, que utiliza la observación y el enfoque de grupo como instrumentos de recolección de datos. Aborda la gestión de las clases de educación física con los niños, la metodología utilizada en la intervención, la importancia de la imitación para el aprendizaje y el desarrollo y las interacciones entre los géneros. Los sujetos fueron estudiantes que asistieron al primer año de la escuela primaria en los años 2015 y 2016 en la escuela estatal Dr. Alcides Marques en Jaguarão / RS. El procedimiento discursivo Análisis del texto utilizado para el análisis de datos de esta investigación se ha traducido en tres categorías que incluyen las intervenciones entre niños y niñas, la imitación, la psicomotricidad relacional e interacciones del maestro. Los resultados mostraron que las interacciones entre los sexos produjeron con mayor frecuencia después de la intervención del maestro y la imitación se utilizan varias veces por los niños en sus juegos de forma espontánea, en particular para ayudar en el aprendizaje.