Reflexiones sobre la oralidad en lengua española/L2 en la enseñanza fundamental en la ciudad de Jaguarão/Brasil frontera con Río Branco/Uruguay

Abstract

O presente estudo teve por objetivo refletir sobre a oralidade nas aulas de Língua Espanhola/L2, nas escolas do município de Jaguarão/Brasil, cidade fronteiriça com a cidade de Rio Branco/Uruguai. Para tal propósito, se propôs investigar o papel da oralidade nas salas de aula, desde o ponto de vista dos professores da rede Municipal. O estudo ocorreu através da análise qualitativa dos dados, obtidos mediante um questionário, assim como as reflexões da autora, ancorado na revisão de literatura (CALSAMIGLIA; TUSÓN, 1999; GONZALEZ, 2018; JAIMES; PRIETO; ZEA, 2011; ONG, 1997; REYZÁBAL, 2006; MUÑOZ, 2000; BARALO, 2004; GARGALLO, 1999). Os resultados demonstraram que os professores consideram a oralidade importante, mas há vários fatores que dificultam o trabalho como, a falta de domínio oral da língua, falta de tempo na aula. Através da revisão de literatura, (BARALO, 2006; FERNANDEZ Y MACIEL, 2007; FEIJÓ QUADRADO, 2019; DOMINGO Y CARDOZO, 2020; DOMINGO, 2019; CARVALHO Y ARAÚJO, 2016), também se verificou a escassez de materiais específicos para o desenvolvimento da oralidade em espanhol como L2, tendo em conta o contexto fronteiriço. Conclui-se, assim, sobre a importância de investir em formações e a produção de materiais que tratem do processo de ensino e aprendizagem da língua espanhola, em contexto de fronteira.