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dc.contributor.advisor1Irala, Valesca Brasil-
dc.creatorVincent, Fabiana Campos de Borba-
dc.date.accessioned2024-05-21T21:05:38Z-
dc.date.available2024-05-21T21:05:38Z-
dc.date.issued2021-11-19-
dc.identifier.citationVICENT, Fabiana Campos de Borba. Integração de alunos ingressantes no ensino superior em tempos de pandemia : um estudo de casos múltiplos focado na coorte de 2021. 158f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Ensino) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/9217-
dc.description.abstractThis research aimed to analyze how was the integration of students entering the 2020/1 semester at the Federal University of Pampa - UNIPAMPA, in their first semester as students of the institution, based on the personal evaluation of their experience in academic admission in a period of emergency remote learning. The research also provided for three specific objectives: the first was to analyze the performance levels of these students in the first half of 2020, based on variables such as the number of curricular components attended, maximum and minimum grades, averages in curricular components attended and averages in components approved curriculum. The second was the verification of which segment of the academic community incoming students perceived a higher level of integration, considering: professors, colleagues and other sectors of the university, in addition to the way they assessed the academic experience in the first semester and emergency remote teaching. The third specific objective was to map the profile and vision of students with higher integration rates (origin courses, campus, form of admission, age, ethnicity, gender, etc.), describing their qualitative perceptions about the experience as newcomers at the University. Considering the restrictions imposed by the Covid-19 pandemic, data were collected through questionnaires, developed through Google Forms, which were sent by email to all entrants from 2020/1. 124 valid responses were considered that served as the basis for the analyses. Regarding performance, data were extracted from the GURI System - Unified Management of Institutional Resources. As a result of this study, it is possible to state that the most integrated students were those who showed the best performance throughout the semester. It was also possible to verify that among the three segments analyzed (colleagues, professors and other members of the academic community), students showed greater integration with professors. Regarding the profile of students who demonstrated better performance and integration, it was possible to verify that the majority were students aged over twenty-three, considered, according to the literature, to be non-traditional students. Of the ten students most well integrated and with better performance, four belong to the Uruguaiana campus, and two are Veterinary Medicine students. Regarding gender, eight of the ten students are women. With regard to the form and modality of admission, the SISU waiting list and the admission by wide competition were the most predominant, with five tickets by the SISU Waiting List and eight tickets by the wide competition modality.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Pampapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectIngressantespt_BR
dc.subjectPandemiapt_BR
dc.subjectEnsino Remotopt_BR
dc.subjectEstudo de Casos Múltiplospt_BR
dc.subjectFreshmenpt_BR
dc.subjectPandemicpt_BR
dc.subjectRemote Teachingpt_BR
dc.subjectMultiple Case Studypt_BR
dc.titleIntegração de alunos ingressantes no ensino superior em tempos de pandemia : um estudo de casos múltiplos focado na coorte de 2020pt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.contributor.referee1Irala, Valesca Brasil-
dc.contributor.referee2Ferreira, Evelise Pereira-
dc.contributor.referee3Rodriguês, Rodolfo-
dc.contributor.referee4Duarte Filho, Paulo Fernando Marques-
dc.publisher.initialsUNIPAMPApt_BR
dc.publisher.programMestrado Acadêmico em Ensinopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASpt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa teve como objetivo analisar como foi a integração dos alunos ingressantes do semestre 2020/1 à Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA, no seu primeiro semestre como estudantes da instituição, a partir da avaliação pessoal de sua experiência no ingresso acadêmico em um período de ensino remoto emergencial. A pesquisa também previu três objetivos específicos: o primeiro foi a análise dos níveis de desempenho desses alunos no primeiro semestre de 2020, a partir de variáveis como número de componentes curriculares cursados, notas máximas e mínimas, médias em componentes curriculares cursados e médias em componentes curriculares aprovados. O segundo foi a verificação referente à qual segmento da comunidade acadêmica os alunos ingressantes perceberam maior nível de integração, considerando: docentes, colegas e demais setores da universidade, além da forma como avaliaram a experiência acadêmica no primeiro semestre e o ensino remoto de emergência. O terceiro objetivo específico foi mapear o perfil e a visão dos estudantes com maiores índices de integração (cursos de origem, campus, forma de ingresso, idade, etnia, gênero, etc.), descrevendo as suas percepções qualitativas a respeito da experiência como ingressantes na universidade. Considerando as restrições impostas pela pandemia de Covid-19, os dados foram coletados por meio de questionários, desenvolvidos por meio do Google Forms, que foram enviados por e-mail a todos os ingressantes de 2020/1. Foram consideradas 124 respostas válidas que serviram de base para as análises. Com relação aos desempenhos, foram extraídos dados do Sistema GURI - Gestão Unificada de Recursos Institucionais. Como resultados deste estudo, é possível afirmar que os estudantes mais integrados foram aqueles que demonstraram o melhor desempenho ao longo do semestre. Foi possível verificar também que entre os três segmentos analisados (colegas, docentes e demais membros da comunidade acadêmica), os estudantes demonstraram maior integração com os docentes. Com relação ao perfil dos estudantes que demonstraram melhor desempenho e integração, foi possível verificar que a maioria era de estudantes em idades acima de vinte e três, considerados, conforme a literatura, estudantes não-tradicionais. Dos dez alunos mais bem integrados e com melhor desempenho, quatro pertencem ao campus Uruguaiana, dois são alunos do curso de Medicina Veterinária. Com relação ao gênero, oito dos dez alunos são mulheres. No que concerne à forma e modalidade de ingresso, a lista de espera do SISU e o ingresso por ampla concorrência foram os que mais predominaram, sendo cinco ingressos por Lista de Espera do SISU e oito ingressos pela modalidade de ampla concorrência.pt_BR
dc.publisher.departmentCampus Bagépt_BR
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.appears???Mestrado Acadêmico em Ensino

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Dissertacao_revisada_com_sumario_Fabiana_versao_final_com_ficha.pdf2.34 MBAdobe PDF???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.view???


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