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dc.contributor.advisor1Domingo, Luciana Contreira-
dc.creatorSoares, Náthani Martins-
dc.date.accessioned2022-11-07T17:36:05Z-
dc.date.available2022-11-07-
dc.date.available2022-11-07T17:36:05Z-
dc.date.issued2022-03-15-
dc.identifier.citationSOARES, Náthani Martins. Lo lúdico como elemento clave en enseñanza de español en el ámbito del Programa de Iniciación a la Docencia (PIBID). 30 p. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Licenciatura em Letras – Português, Espanhol e Respectivas Literaturas) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/7750-
dc.description.abstractO objetivo deste estudo foi identificar estratégias de aprendizagem mais eficazes para o ensino da língua espanhola na educação básica. Para tal propósito, analisamos uma experiência vivida no PIBID nos anos 2019-2020. O estudo ocorreu através de análise e reflexão sobre a experiencia da autora, ancoradas em um marco teórico sobre estratégias de aprendizagem e ensino lúdico (OLIVEIRA, 2017; VALLE, CABANACH, GONZÁLEZ y SUÁREZ, 2016; RODRIGUEZ, 2015; FERREIRA Y NOGUEIRA, 2010; DALLABONA Y MENDES, 2004). Os resultados demonstram que não existe uma única estratégia mais eficaz para o ensino de Língua Espanhola. A pesquisa revelou que o elemento lúdico desempenhou um papel fundamental no desenvolvimento das aulas, podendo formar parte de diferentes estratégias.pt_BR
dc.languagespapt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Pampapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnseñanza de españolpt_BR
dc.subjectEstrategias de enseñanza-aprendizajept_BR
dc.subjectPIBIDpt_BR
dc.subjectComponente lúdicopt_BR
dc.subjectEnsino de espanholpt_BR
dc.subjectEstratégias de ensino-aprendizagempt_BR
dc.subjectPIBIDpt_BR
dc.subjectComponente lúdicopt_BR
dc.titleLo lúdico como elemento clave en enseñanza de español en el ámbito del Programa de Iniciación a la Docencia (PIBID).pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.referee1Domingo, Luciana Contreira-
dc.contributor.referee2Santos, Giane Rodrigues dos-
dc.contributor.referee3Silva, Renan Cardozo Gomes da-
dc.publisher.initialsUNIPAMPApt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.description.resumoEl presente estudio tuvo por objetivo identificar las estrategias de aprendizaje más eficaces para la enseñanza de Lengua Española en la educación básica. Para tal propósito, analizamos una experiencia vivida en el PIBID en los años 2019-2020. El estudio ocurrió a través de análisis y reflexión sobre la experiencia de la autora, ancorados en un marco teórico sobre estrategias de aprendizaje y enseñanza lúdica (OLIVEIRA, 2017; VALLE, CABANACH, GONZÁLEZ y SUÁREZ, 2016; RODRIGUEZ, 2015; FERREIRA Y NOGUEIRA, 2010; DALLABONA Y MENDES, 2004). Los resultados demuestran que no existe una única estrategia más eficaz para la enseñanza de Lengua Española. La investigación desveló que el elemento lúdico cumplió un papel fundamental en el desarrollo de las clases, pudiendo formar parte de diferentes estrategias.pt_BR
dc.publisher.departmentCampus Jaguarãopt_BR
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.appears???Letras - Linguas Adicionais Inglês e Espanhol e Respectivas Literaturas

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