O enfrentamento da indisciplina nos anos iniciais do ensino fundamental da Escola Estadual de Educação Básica Dr. Celestino Lopes Cavalheiro em São Gabriel RS.

Abstract

Este informe tiene como objetivo describir la intervención llevada a cabo em la Escuela Estatal de Educación Básica Dr. Celestino Lopes Cavalheiro, cuyo objetivo es entender las razones del problema escolar indisciplina, las divisiones de los primeiros años de la escuela primaria com el fin de lograr um proceso más democrático y participar em la construcción de las condiciones de vida de escola. Baseado em lametodología de investigación-acción, esta intervención tuvo como objetivo ayudar a reducirlos casos de indisciplina escolar em los primeiros años de la escuela primaria em la Escuela Estatal de Educación Básica Dr. Celestino Lopes Cavalheiro. A través de las acciones desarrolladas com la participación de los professores responsables de cada clase (el primero hasta quinto año) activamente y de forma interactiva y la participación del Conselho Tutelar enrueda de conversación com el equipo directivo y del consejo escolar em la búsqueda de información y aclaraciones sobre las referencias a Conselho Tutelar, contó com la participación de un sargento y soldado, representantes de PROERD que através de los círculos de conversación proporcionaron aclaraciones sobre el ECA. Através de la conversación círculos proporcionado aclaraciones sobre la CEPA. Las atividades permiten la reflexión de los participantes em las prácticas desarrolladas em la escuela, proporcionando formas favorables a la transformación de estas relaciones a partir de una nueva mirada a la cuestión de la indisciplina. Era posible ver resultados positivos, sobre todo em lo que respecta a las relaciones interpersonales em el aula y la escuela em su conjunto. Sólo se presentó la necesidad de una vigilancia constante em el uso de los círculos de conversación. El cambio se llevó a cabo a través del diálogo y huboun cambio de actitud em las prácticas de enseñanza, así como em la forma en que procesan las relaciones dentro del ámbito escolar, lo que permite su transformación para que el aula se convierte em um aprendizaje efectivo.