Formação colaborativa na gestão em educação especial : discussões e reflexões a respeito das políticas públicas de educação inclusiva.

Abstract

Este informe Critico Reflexivo es el resultado de una búsqueda que tuvo como objetivo planear e implementar un proceso de formación colaborativa de gestores de dos escuelas basado en el referencial vygotskiano y en el estudio y en la discusión de las políticas públicas centradas a la educación inclusiva. Para basar la discusión teórica, traje un rescate de la educación especial a los largos de los años y la interlocución con las políticas en ese proceso. En la secuencia, la gestión en distintos momentos y abordajes, principalmente en la perspectiva democrática y en la gestión de prácticas inclusivas, finalizando con la intervención pedagógica hecha por discusiones colaborativas sobre las políticas públicas de educación inclusiva, basadas en intereses específicos de los participantes, los datos demonstraron que hubo apropriación de los aspectos legales por los gestores. A ese aspecto, los participantes revelaron que la formación basada en el trabajo colaborativo sugerió una mejor apropriación de los conceptos referentes a las políticas públicas de educación inclusiva y la identificación del grupo de gestores con la formación que trabajó en perspectiva de trabajo colaborativo. El estudio es un indicativo de que las formaciones con base en conceptos de colaboración son hechas como posibilidades de interaciones y construción de aprendizajes.