A gestão do processo educacional da pessoa com deficiência : a legislação e a formação do professor da escola especial José Luiz Piúma/APAE Jaguarão - RS.

Abstract

Este Relato Crítico Reflexivo presenta los resultados de un proceso de investigación y la intervención que tuvo como objetivo calificar el proceso de gestión de la educación de la Escuela Especial José Luiz Piúma de las personas con discapacidad en Yaguarón/RS, a través de la formación del profesorado. Los estudios, reflexiones, discusiones y la construcción de conocimiento tuvo como punto de partida las leyes relativas a la educación especial en Brasil, con lecturas de Paulo Freire y los supuestos. Con la metodología de la intervención realizada en la escuela especial de acuerdo Damiani (2012), para producir reflexiones sobre la práctica que justifica la calificación y la práctica pedagógica de todos los involucrados, hubo cinco reuniones que se formaron referencias importantes durante el proceso de intervención: (1) Educación Especial, Educación Inclusiva y Educación Popular - "Educación Libertaria"; (2) La realidad de los estudiantes y de Freire inacabado - "Para ser histórica ; ser más"; (3) La ley (CF, LDB, PNE, Ley Orgánica Municipal/educación especial) y el empoderamiento - "Lucha"; (4) Directrices Curriculares Nacionales (DCN) para la educación y la esperanza - "Reflexión sobre la práctica"; (5) El PNE y el Estatuto de los APAES - Educación y cambio social (personas mismas deben cambiar) - "Liberación". Los profesores fueron invitados a reflexionar, discutir, debatir, profundizar conocimientos y encontrar alternativas para calificar el proceso educativo, evidenciando las peculiaridades de la educación popular, la naturaleza interactiva y la búsqueda de cambios en las prácticas educativas. En sus manifestaciones demonstraron sentirse capaces de: hacer educación mejorando la calidad, desarrollar una mejor educación junto a sus alumnos en la educación especial, identificando problemas, indicando soluciones y de actuar cuando sea necesario resolverlos; prestar atención y reclamar acciones eficaces con las demás instituciones y a todos los sectores de la sociedad responsable por el contexto político y social de toda la educación, de manera digna y respetuosa por sus características específicas, tratando de evitar que sus estudiantes sean excluídos de un proceso educativo compatible con su necesidades y la sociedad en que viven. La intervención ha provocado en todos a anhelar y comprometerse a continuar el caminho iniciado en la formación de docentes de la Escuela Especial José Luiz Piúma.