Políticas públicas de acesso à educação superior no COREDE Vale do Jaguari: o caso dos egressos da URI-campus Santiago (2010-2017)

Abstract

Esta investigación evalúa el impacto de las políticas públicas de acceso a la educación superior en el Corde Valle del Jaguari, particularmente el caso de los egresados de la Universidad Regional Integrada del Alto Uruguay y de las Misiones (URI) Campus Santiago entre los años 2010 a 2017. Búsqueda específicamente investigar las políticas públicas de acceso a la educación superior FIES E PROUNI, buscando verificar las contribuciones de esas políticas en la región del Corde Vale do Jaguari, relacionarlas con el desarrollo socioeconómico de la región, comprender el papel de las universidades comunitarias para la formación de actores enfocados desarrollo local, identificar posibilidades de mejora para el empleo de esas políticas y, elaborar informe técnico demostrando el perfil de los egresados. Además de la construcción de referencias teóricas sobre el tema, se desarrolló investigación cuantitativa y cualitativa a través de la aplicación de cuestionario survey a una muestra de 306 egresados y, realización de entrevista con los 3 gestores de la URI - Campus Santiago. Para el análisis e interpretación de los resultados se realizó tratamiento y pruebas estadísticas además de la descripción de las entrevistas, e interpretación a la luz del referencial teórico estudiado. Como principales resultados de la disertación se destaca la comprensión de que el impacto de las políticas públicas FIES y PROUNI fue positivo en el perfil de los egresados de la URI-Campus Santiago, pues reciben salarios mayores que la media del Corede, poseen grado educativo más elevado y logran mantenerse económicamente activos lo que construye una relación positiva con el desarrollo socioeconómico de la región. Se comprendió también que la universidad comunitaria es relevante para la mejora de la realidad local preparando a los estudiantes para la convivencia social adecuada y el ejercicio profesional, lo que reafirma la importancia de comprender y ejecutar la educación superior como componente esencial, lo que ratifica que la ampliación de disponibilidad de políticas públicas de acceso a la educación superior, PROUNI y FIES mejoran la realidad local pues permiten prácticas pautadas en las interacciones sociales solidarias que plantean al ser humano como sujeto autónomo y capaz de transformar la realidad creando nuevas oportunidades de trabajo, educación.