Direitos humanos x educação infantil: algumas reflexões no atual contexto educacional nas sete escolas da rede municipal de Educação Infantil de Jaguarão -RS

Abstract

Esta investigación buscó investigar las concepciones de derechos humanos y ciudadanía, presentes en las prácticas pedagógicas de educadores de la Educación Infantil de las siete escuelas de la red municipal de Jaguarão-RS. Es una continuidad a los trabajos de conclusión de la graduación (TCC) y de la Especialización Latu Senso en Psicopedagogía Clínica e Institucional con temas siempre orientados a Educación Infantil. Con un enfoque cualitativo, se hizo una investigación de campo, con la aplicación de un cuestionario semiestructurado, teniendo como principales aportes teóricos: Kramer (1996; 2003; 2011), Bobbio (2000), Sarmento (2001; 2003; 2004), Vygotsky (1989), Dallari (2004), Piaget (1973; 1984). De acuerdo con el análisis de los datos obtenidos en el cuestionario ya la luz de los teóricos, vale resaltar que es posible percibir en las prácticas pedagógicas de los profesores la inserción de los derechos humanos y ciudadanía, a través del establecimiento de límites y reglas convencionales antes de cada tarea o broma, Así como trabajos dirigidos a temas polémicos como afectividad, género, sexualidad, homofobia, bullying, etc. La Educación Infantil tiene con la función principal la formación cultural y social del niño de cero a cinco años de edad.