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dc.contributor.advisor1Vaz, Francieli Aparecida-
dc.creatorCamargo, Analete Leal de-
dc.date.accessioned2024-06-03T18:55:02Z-
dc.date.available2024-06-03T18:55:02Z-
dc.date.issued2023-06-14-
dc.identifier.citationCAMARGO, Analete Leal de. Construção de sólidos geométricos com material concreto: experiência de uma turma do 3º ano do Ensino médio. 2023. 50f. Monografia (Especialização) – Curso de Especialização em Ensino de Matemática no Ensino Médio: Matemática na Prática, Universidade Federal do Pampa, Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/9282-
dc.description.abstractThis work is based on the application of experimental classes held with a 3rd grade high school class from a public school located in the city of Caxias do Sul in the state of Rio Grande do Sul. This research is qualitative and aims to study spatial geometry through the elaboration of geometric solids using concrete material. In addition, there is also the purpose of reinforcing content studied in basic and fundamental education, such as flat geometric figures. It is also expected that the students will conclude the experience by being able to classify geometric solids, understand their properties and characteristics, and distinguish between polyhedra and round figures. Afterwards, the student responses to the proposed class will be analyzed. The experience is justified because the elaboration of geometric solids with concrete material, combined with adequate theoretical knowledge, makes comprehension more accessible, solidifies the students' learning in geometry, and has the potential to make classes more interesting. Additionally, the research poses the question: what experience can a high school class acquire by elaborating their own geometric solids with concrete material for use as a challenging learning tool? The research demonstrated immediate results, such as increased interest, creativity, and participation, as well as long-term effects, such as an increase in the average grades of the participating students. Moreover, the students who participated in the experience showed more autonomy, interest, and freedom to suggest ideas for more dynamic math classes.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Pampapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectGeometria planapt_BR
dc.subjectVisualização espacialpt_BR
dc.subjectMaterial Concretopt_BR
dc.subjectPlane Geometrypt_BR
dc.subjectSpatial Visualizationpt_BR
dc.subjectConcrete Materialpt_BR
dc.titleConstrução de sólidos geométricos com material concreto: experiência de uma turma do 3º ano do Ensino médiopt_BR
dc.typeMonografia de Especializaçãopt_BR
dc.contributor.advisor2Bihain, Anderson Luis Jeske-
dc.contributor.referee1Vaz, Francieli Aparecida-
dc.contributor.referee2Oliveira, Cristiano Peres-
dc.contributor.referee3Silva, Everson Jonatha Gomes da-
dc.publisher.initialsUNIPAMPApt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Ensino de Matemática no Ensino Médio: Matemática na Práticapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho é baseado na aplicação de aulas experimentais realizadas em uma turma do 3º ano do Ensino Médio, de uma escola pública, localizada na cidade de Caxias do Sul no estado do Rio Grande do Sul. Esta pesquisa é de caráter qualitativo e tem como objetivo o estudo da geometria espacial através da elaboração dos sólidos geométricos, com o uso de material concreto. Além disso, há também o propósito de fortalecer conteúdos estudados no ensino básico e fundamental, como as figuras geométricas planas. Também espera-se que os alunos concluam a experiência sabendo classificar os sólidos geométricos, suas propriedades e suas características e distinguir os sólidos geométricos entre poliedros e corpos redondos. Após, analisar-se-á as respostas dos alunos sobre a proposta da aula. A experiência justifica-se em razão de que a elaboração dos sólidos geométricos com material concreto associada ao adequado conhecimento teórico, torna mais acessível a compreensão, sedimenta o aprendizado do estudante em geometria e tem o potencial de tornar as aulas mais interessantes. Ademais, a pesquisa traz como problema: qual experiência uma turma de Ensino Médio pode adquirir elaborando seus próprios sólidos geométricos com material concreto para usá-los como uma aprendizagem desafiadora? A pesquisa demonstrou resultados imediatos, como o aumento do interesse, da criatividade e da participação, e efeitos prolongados, como o aumento da média dos alunos que participaram da pesquisa. Além disso, os alunos que participaram da experiência mostraram mais autonomia, interesse e liberdade para trazer sugestões de ideias de aulas de matemática mais dinâmicas.pt_BR
dc.publisher.departmentCampus Bagépt_BR
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.appears???Especialização em Ensino de Matemática no Ensino Médio: Matemática na Prática

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