Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
metadata.dc.title:	A língua portuguesa para o 7º ano na BNCC: entre a descrição gramatical e a análise linguística
Autor(es):	Penteado, Luana Montagner Pires
Primeiro Orientador:	Teixeira, Isabel Cristina Ferreira
1° Membro da banca:	Teixeira, Isabel Cristina Ferreira
2° Membro da banca:	Silva, Hélen Cristina da
3° Membro da banca:	Souza, Nathan Bastos de
Resumo:	O presente trabalho tem como tema refletir sobre o papel da descrição gramatical na aula de língua portuguesa e como objetivo geral problematizar o ensino gramatical, a partir das noções de gramática, das concepções de linguagem e de análise linguística, mobilizadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), mais especificamente no 7º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais, por meio de um recorte desse documento que regulamenta a educação básica brasileira. O ensino de língua portuguesa parece ainda estar predominantemente voltado para o ensino de gramática, desconsiderando os diferentes usos da língua. A BNCC, no entanto, desloca a descrição gramatical da posição central que costuma ocupar, ao destacar os eixos integradores do ensino, a saber: leitura, escrita e oralidade e, também, análise linguística. Partindo dessas constatações iniciais, a fundamentação teórica está baseada em autores como Travaglia (2009) e Fuza, Ohuschi e Menegassi (2011), no campo das concepções de gramática e de linguagem. Também colaborou com a análise Antunes (2005), por suas considerações acerca do ensino na contemporaneidade. Quanto à metodologia, fundamentado na revisão bibliográfica, o estudo é qualitativo e aplicado, localizando ocasiões em que os termos gramática e análise linguística são mencionados. A partir deles, são analisadas as concepções de gramática e de linguagem mobilizadas na BNCC. Os resultados obtidos apontam para um embate teórico, pois, por um lado, há a proposição da perspectiva enunciativo discursiva e o texto como unidade de trabalho; por outro, quando os objetos do conhecimento são descritos sob a forma de habilidades a serem desenvolvidas, há a manutenção de um ponto de vista gramatical que supõe o estudo da palavra e da frase. Tais resultados evidenciam a dificuldade de questionar um ensino baseado na gramática normativa, nas classificações e nos conceitos de certo e errado, em favor dos gêneros cujos sentidos se constituem em diferentes situações de uso.
Resumen:	El presente trabajo tiene como tema reflexionar sobre el papel de la descripción gramatical en clase de lengua portuguesa y como objetivo general problematizar la enseñanza gramatical a partir de nociones de gramática, concepciones de lenguaje y de análisis lingüístico, movilizadas en la Base Nacional Común Curricular (BNCC, 2018), más específicamente en el 7º año de la Enseñanza Primaria – Años Finales, mediante recorte de ese documento que reglamenta la educación básica brasileña. La enseñanza de lengua portuguesa parece todavía centrarse predominantemente en la enseñanza de gramática, no considerando los distintos usos de la lengua. La BNCC, sin embargo, desplaza la descripción gramatical de la posición central que suele ocupar, al resaltar los ejes integradores de la enseñanza, a saber, lectura, escritura y oralidad, y también análisis lingüístico. Partiendo de esas constataciones iniciales, el marco teórico se basa en autores como Travaglia (2009) y Fuza, Ohuschi y Menegassi (2011), en el campo de los conceptos gramaticales y del lenguaje. También colaboró con el análisis Antunes (2005), por sus consideraciones sobre la enseñanza contemporánea. En cuanto a la metodología, fundamentado en la revisión bibliográfica, el estudio es cualitativo y aplicado, localizando ocasiones en las que se mencionan los términos gramática y análisis lingüístico. A partir de ellos, se analizan los conceptos de gramática y lenguaje movilizados en la BNCC. Los resultados obtenidos apuntan a un choque teórico, pues, por un lado, está la proposición de la perspectiva enunciativo y discursiva y el texto como unidad de trabajo; por otro lado, cuando los objetos de conocimiento se describen en forma de habilidades a desarrollar, se mantiene un punto de vista gramatical que presupone el estudio de la palabra y de la frase. Estos resultados apuntan a la dificultad de cuestionar una enseñanza basada en la gramática normativa, en las clasificaciones y en los conceptos de cierto y equivocado, a favor de géneros cuyos sentidos se constituyen en diferentes situaciones de uso.
metadata.dc.subject:	Base Nacional Comum Curricular - BNCC Linguagem Gramática Análise linguística Base Nacional Común Curricular - BNCC Lenguaje Gramática Análisis lingüístico
CNPQ:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Idioma:	por
metadata.dc.publisher.country:	Brasil
metadata.dc.publisher:	Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição:	UNIPAMPA
Campus:	Campus Jaguarão
metadata.dc.identifier.citation:	PENTEADO, Luana Montagner Pires. A língua portuguesa para o 7º ano na BNCC: entre a descrição gramatical e a análise linguística. 33 p. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Letras - Português EaD) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2021.
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
metadata.dc.identifier.uri:	https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/8723
metadata.dc.date.issued:	7-Dec-2021
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