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dc.contributor.advisor1Moser, Denise Aparecida-
dc.creatorMarzari , Janine Corrêa-
dc.date.accessioned2023-10-19T18:59:55Z-
dc.date.available2023-10-17-
dc.date.available2023-10-19T18:59:55Z-
dc.date.issued2021-12-15-
dc.identifier.citationMARZARI, Janine Corrêa. O professor de língua portuguesa e o trabalho interventivo diante do estudante disléxico dos anos finais do ensino fundamental no Brasil. 23 p. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Letras - Português EaD) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/8705-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Pampapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectDislexiapt_BR
dc.subjectIntervençãopt_BR
dc.subjectMetodologia de ensinopt_BR
dc.subjectLíngua Portuguesapt_BR
dc.subjectDislexiapt_BR
dc.subjectIntervenciónpt_BR
dc.subjectMetodología de enseñanzapt_BR
dc.subjectLengua Portuguesapt_BR
dc.titleO professor de língua portuguesa e o trabalho interventivo diante do estudante disléxico dos anos finais do ensino fundamental no Brasilpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.referee1Moser, Denise Aparecida-
dc.contributor.referee2Pérez, Cláudia Camerini Corrêa-
dc.contributor.referee3Kelling, Vera Lúcia Vargas-
dc.publisher.initialsUNIPAMPApt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.description.resumoA dislexia é um transtorno de aprendizagem que acomete os processos progressivos da leitura e escrita. O professor, por sua vez, é o grande envolvido no processo de construção do conhecimento e de fornecer estratégias necessárias para aprendizagem dos estudantes disléxicos. Nesse contexto, a presente pesquisa tem por objetivo verificar os desafios que os professores de Língua Portuguesa enfrentam, para intervir diante do estudante disléxico dos anos finais do Ensino Fundamental no Brasil. Como percurso metodológico, recorreu se à pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, revisitando obras de autores, como Topczewski (2011), Davis (2004) e Varella (2021) e artigos científicos no Google Acadêmico entre 2019 a 2021, a partir do termo “dislexia nos anos finais do Ensino Fundamental”. A literatura revela que nenhum disléxico é igual e identificar cada peculiaridade é essencial para o professor elaborar atividades adequadas. Constatou-se também que o professor tem muitos desafios para realizar o trabalho interventivo com os estudantes disléxicos na e fora da escola. Precisa ser capacitado e ter conhecimento acerca da dislexia, estar amparado por diversas metodologias de ensino, ter apoio dos pais e/ou responsáveis e direção da escola. Espera-se que este trabalho atue como estimulador interventivo para o professor de Língua Portuguesa diante dos estudantes disléxicos dos anos finais do ensino fundamental no cenário brasileiro e contribua para a comunidade acadêmica com os entendimentos mais precisos sobre a natureza das dificuldades apresentadas e as soluções propostas.pt_BR
dc.publisher.departmentCampus Jaguarãopt_BR
dc.description.ResumenLa dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta los procesos progresivos de lectura y escritura. El profesor, a su vez, es el gran involucrado en el proceso de construcción del conocimiento y en proporcionar las estrategias necesarias para el aprendizaje de los estudiantes disléxicos. En este contexto, esta investigación tiene como objetivo verificar los desafíos que enfrentan los profesores de lengua portuguesa para intervenir frente al estudiante disléxico de los últimos años de la escuela primaria en Brasil. Como vía metodológica, utilizamos la investigación bibliográfica, de carácter cualitativo, revisitando trabajos de autores como Topczewski (2011), Davis (2004) y Varella (2021) y artículos científicos en Google Scholar entre 2019 y 2021, a partir del término "dislexia en los últimos años de la escuela primaria". La literatura revela que ningún disléxico es igual e identificar cada peculiaridad es esencial para que el profesor elabore las actividades adecuadas.También se encontró que el maestro tiene muchos desafíos para realizar el trabajo de intervención con estudiantes disléxicos dentro y fuera de la escuela. Necesita ser entrenado y conocedor sobre la dislexia, ser apoyado por diversas metodologías de enseñanza, contar con el apoyo de los padres y/o tutores y de la dirección de la escuela. Se espera que este trabajo actúe como un estimulador de intervenciones para el profesor de lengua portuguesa ante los estudiantes disléxicos de los últimos años de la escuela primaria en el escenario brasileño y contribuya a la comunidad académica con la comprensión más precisa sobre la naturaleza de las dificultades presentadas y las soluciones propuestas.pt_BR
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.appears???Licenciatura em Letras – Português – EaD

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JANINE CORRÊA MARZARI.pdfJanine Corrêa Marzari 2021939.61 kBAdobe PDF???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.view???
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