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dc.contributor.advisor1 | Bonetti, Alinne de Lima | - |
dc.creator | Soares, Cristiane Barbosa | - |
dc.date.accessioned | 2023-02-06T13:04:47Z | - |
dc.date.available | 2023 | - |
dc.date.available | 2023-02-06T13:04:47Z | - |
dc.date.issued | 2018 | - |
dc.identifier.citation | SOARES, Cristiane Barbosa. “Só porque sou preta e pobre ela acha que pode me tratar como quiser?”: marcadores sociais da diferença na experiência escolar de jovens estudantes negras . 38 p. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em História e Cultura Africana, Afro-Brasileira e Indígena) - Universidade Federal do Pampa, Uruguaiana, 2018. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/7887 | - |
dc.description.abstract | Based on the experiences of young black students from a public municipal school in the outskirts of Uruguaiana-RS, we analyzed the emergence of gender and race markers present in the school in order to understand how these social markers of difference operate in the process of construction of subjectivities of black women. For that, we used the qualitative research, based on an ethnographic approach that constituted a work of participant observation, with records written in field diaries, and in the accomplishment of documentary analysis. In the analysis, questions emerged that were organized into three categories: identity, representativeness and resistance, which are interrelated in the process of construction of the subjectivities of the research interlocutors. When crossing the categories is evident the emergence of the markers of gender and race in the dynamics of relationships established in the school context. The experiences of the girls black students reinforce the importance of the school environment and the subjects that move there to construct the subjectivities of these young people, either by reinforcing the inequalities or by re signifying them in a positive way. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal do Pampa | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Gênero | pt_BR |
dc.subject | Raça | pt_BR |
dc.subject | Interseccionalidade | pt_BR |
dc.subject | Mulheres negras | pt_BR |
dc.subject | Gender. | pt_BR |
dc.subject | Black Women | pt_BR |
dc.subject | Race | pt_BR |
dc.subject | Intersectionality | pt_BR |
dc.title | “Só porque sou preta e pobre ela acha que pode me tratar como quiser?”: marcadores sociais da diferença na experiência escolar de jovens estudantes negras | pt_BR |
dc.title.alternative | Just because I am black and poor, she thinks she can treat me like she wants?" Social markers of difference in black young students school experience | pt_BR |
dc.type | Monografia de Especialização | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8407234632829257 | pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9365069870272242 | pt_BR |
dc.publisher.initials | UNIPAMPA | pt_BR |
dc.publisher.program | Especialização em História e Cultura Africana, Afrobrasileira e Indígena - 2ª Edição | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS | pt_BR |
dc.description.resumo | A partir das experiências de jovens estudantes negras de uma escola municipal pública da periferia de Uruguaiana-RS, analisamos as emergências dos marcadores de gênero e raça presentes nos espaço escolar a fim de compreender como tais marcadores sociais da diferença operam no processo de construção das subjetividades das mulheres negras. Para tanto, utilizamos a pesquisa qualitativa, pautada numa abordagem etnográfica que se constituiu num trabalho de observação participante, com registros escritos em diários de campo, e na realização de análise documental. Na análise, emergiram questões que foram organizadas em três categorias: identidade, representatividade e resistências, que se inter-relacionam no processo de construção das subjetividades das interlocutoras da pesquisa. Ao perpassar pelas categorias evidencia-se a emergência dos marcadores de gênero e raça nas dinâmicas de relações estabelecidas no contexto escolar. As experiências das jovens estudantes negras reforçam a importância do ambiente escolar e dos sujeitos que lá transitam para a construção das subjetividades dessas jovens, seja reforçando as desigualdades, seja ressignificando-as de forma positiva. | pt_BR |
dc.publisher.department | Campus Uruguaiana | pt_BR |
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.appears??? | Especialização em História e Cultura Africana, Afro-Brasileira e Indígena |
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CRISTIANE BARBOSA SOARES.pdf | 635.03 kB | Adobe PDF | ???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.view??? |
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