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dc.creatorAl-Alam, Caiuá Cardoso-
dc.creatorMunaretto, Sara Teixeira-
dc.creatorMena, Bruna Teles-
dc.creatorCunha, Isadora Teixeira da-
dc.creatorFranco, Vinicius Costa-
dc.creatorMachado, Anderson-
dc.date.accessioned2022-07-18T13:31:43Z-
dc.date.available2022-
dc.date.available2022-07-18T13:31:43Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.citationTERRITÓRIOS negros em Jaguarão. Jaguarão: Universidade Federal do Pampa, 2022. 65p.pt_BR
dc.identifier.isbn9786500468885pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/7406-
dc.description.abstractThis ebook composes didactic material that is part of the dialogues that form the conduction of the extension project Oficina Territórios Negros in Jaguarão. It is structured by a few entries, which at the end present three bibliographical indications for a deeper understand-ing of the topics covered. This activity, part of the organ-ization of the Study Group on Slavery and Post-Abolition, GESPA, which has been carrying out research work since its foundation in 2019, debating bibliography and executing It consists of dialogic and training activi-ties with educators from the municipal and state, activities with students in schools, and a guided tour of the historic center of the city of Jaguarão with a critical approach. We therefore seek to carry out a Histo-ry Teaching practice that aims to reflect on Brazilian so-ciety, on the challenges posed to combat racism, the rights of the black population, and the struggle for broad and unrestricted citizenship. It is important to emphasize that Jaguarão was and is a black city: its historical experience had an intense Afri-can presence and was linked to the Atlantic World like other Brazilian cities (FARIAS; GOMES; SOARES; MOREIRA, 2006). It stands out in the history of Platinum Region, as a space where there was intense black protagonism in workers' associations and in the fight against racism. Proposing and carrying out such an activity in the interior of Rio Grande do Sul constitutes an important educational act for questioning the hegemo-ny of a perspective of History in the State that placed it-self white and European. The presence of the black community in the southern region has been evidenced in several studies, and Jaguarão stands out, in addition to its dense relevance, for being linked to experiences with Uruguayan black families (CARATTI, 2013; SILVA, 2017). We look at the perspective of an approach from the Social History of slavery that seeks to understand the agencies, the resistances, strengthening narratives that envision the broad roles of the black population in the period. Still, we understand that it is important to focus on the Post-Abolition field, on the struggles of black people in search of citizenship, understood by Fernanda Oliveira da Silva as “[...] a field of studies that offers a repertoire of analyses, whose historical problem is cen-tered on the experiences of freedom, and especially citi-zenship, of enslaved people and their descendants after the abolition of slavery, identified and hierarchized in so-cial relations by terms that evoke an idea of race” (SIL-VA, 2017, p. 26). It is important to emphasize that we chose to carry out the route through the black territories of the city, with a focus on the historic center, an area of federal heritage, as we seek to "revisit" these spaces con-secrated by the stories linked to the memories of the elites, in which a good part of the site-oriented visits, aimed at groups of tourists or students, favored narratives centered on Portuguese and Spanish border references. Through the Workshop, in a collaborative way, we seek another perspective on local history. The activity consists of three stages: Dialogical and formative activity with teachers from municipal and state schools; Activity with the classes to be approached in municipal and state schools; Activity from the Black Territories Workshop in the historic center with classes from municipal and state schools. As project objectives, we highlight: - Carry out a practical approach to Teaching History with schools and educators to from the Black Territories Workshop in Jaguarão. - To make visible the stories of the protagonists and the black territories of Jaguarão. - Provide the engagement of the university community and the region in the anti-racist struggle. - Provide dialogue and educational training in History with the educators of the city and region. - Constitute itself as a training pedagogical activity for students of the História/Unipampa, providing the articulation of knowledge related to the tripod teaching, research and extension. - Reflect on Brazilian society today, on the challenges posed to combat racism, the rights of the black population, and the strug-gle for broad and unrestricted citizenship. In this perspective, we seek to contribute to the work of educators from the region, fostering reflections together with school stu-dents, instigating an inclusive, anti-racist education that encourages the important debate on reparations policies and affirmative actions in education.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Pampapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectEscravidãopt_BR
dc.subjectHistorypt_BR
dc.subjectSlaverypt_BR
dc.subjectBlack peoplept_BR
dc.subjectJaguarãopt_BR
dc.subjectPovo negropt_BR
dc.subjectLaboratório de História Social e Política (LAHISP)pt_BR
dc.subjectGEESPA Grupo de estudos sobre escravidão e pós-aboliçãopt_BR
dc.titleTerritórios negros em Jaguarãopt_BR
dc.title.alternativeBlack territories in Jaguarãopt_BR
dc.typeLivropt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3233877111687799pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1692245142743466pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2401595130809061pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7216683099780572pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5609827519071372pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/pt_BR
dc.publisher.initialsUNIPAMPApt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.description.resumoEste ebook compõe material didático que faz parte dos diálogos que formam a condução do projeto de extensão Oficina Territórios Negros em Jaguarão. Está estruturado por al-guns verbetes, que apresentam no fim três indicações bibliográficas para aprofundamen-to dos temas abordados. Esta atividade, parte da organização do Grupo de Estudos Sobre Escravidão e Pós-Abolição, o GEESPA, que tem executado trabalho de pesquisa desde sua fundação em 2019, debatendo bibliografia e executando diferentes projetos. Ainda, este coletivo é uma continuidade de práticas de pesquisa do Laboratório de História Social e Política (LAHISP), do curso de História-Licenciatura da Unipampa campus Jaguarão, que desde 2011 vem pesquisando os temas da História Social da Escravidão e do Pós-Abolição. O projeto de extensão Oficina Territórios Negros em Jaguarão nasceu de uma prática estabelecida em 2011, inspirado no Museu do Per-curso do Negro de Porto Alegre (VILASBOAS; JÚNIOR, 2010), a partir da mobilização contra a perda da sede do Clube 24 de Agosto (AL-ALAM; LIMA, 2018), clube negro cen-tenário da fronteira. Na época, em parceria com a comunidade da instituição, foi pensada esta prática educativa, buscando abordar a história do povo negro na região, servindo também como elemento de contribuição para a mobilização da luta daquele momento. Assim, foi criada a Oficina Territórios Negros em Jaguarão, de autoria de Andrea da Ga-ma Lima e Caiuá Cardoso Al-Alam, em parceria com a comunidade do Clube 24 de Agos-to (AL-ALAM, LIMA, 2013; AL-ALAM, LIMA, 2018b). O presente projeto, vinculado ao Gru-po de Estudos Sobre a Escravidão e o Pós-Abolição (GEESPA), tem como objetivo a rea-lização junto às escolas, da Oficina Territórios Negros em Jaguarão, cidade situada no extremo sul do Brasil, fronteira com o Uruguai. Esta prática educativa pretende abordar a história de africanos/as e seus/suas descendentes na localidade, evidenciando o prota-gonismo desta comunidade negra, como um importante exercício para a prática do Ensi-no de História em diálogo com a Lei 10.639/03. A atividade envolve preferencialmente os 9º anos do Ensino Fundamental e os 3º anos do Ensino Médio. Consiste em atividades dialógicas e formativas com educadores/as das redes municipal e estadual, atividades com estudantes nas escolas, e em roteiro de visita ao centro histórico da cidade de Jaguarão de forma guiada e com abordagem crítica. Buscamos, portanto, realizar uma prática de Ensino de História que objetiva refletir sobre a sociedade brasilei-ra, nos desafios colocados para o combate ao racismo, os direitos da população negra, e pela luta por cidadania ampla e irrestrita. É importante enfatizar que Jaguarão era e é uma cidade negra: sua experiência histórica teve intensa presença africana e estava vinculada ao Mundo Atlântico como outras cida-des brasileiras (FARIAS; GOMES; SOARES; MOREIRA, 2006). Se destaca, na história da Região Platina, como um espaço onde houve intenso protagonismo negro no associat vismo operário e na luta contra o racismo. Propor e realizar tal atividade no interior do Rio Grande do Sul se constitui como um importante ato educativo por questionar a hegemo-nia de uma perspectiva de História no Estado que se colocava branca e europeia. A pre-sença da comunidade negra na região sul tem sido evidenciada em diversos estudos, e Jaguarão se destaca, para além da densa relevância, por estar vinculada às experiências com as famílias negras uruguaias (CARATTI, 2013; SILVA, 2017). Nos atentamos na perspectiva de uma abordagem a partir da História Social da escravidão que busca com-preender as agências, as resistências, fortalecendo narrativas que vislumbrem os amplos protagonismos da população negra no período. Ainda, compreendemos ser importante focar o campo do Pós-Abolição, nas lutas do povo negro em busca por cidadania, sendo entendido por Fernanda Oliveira da Silva como “[...] campo de estudos que oferece um repertório de análises, cujo problema histórico está centrado nas experiências de liberda-de, e especialmente de cidadania, de pessoas escravizadas e seus descendentes após a abolição da escravidão, identificados e hierarquizados nas relações sociais por termos que evocam uma ideia de raça” (SILVA, 2017, p. 26). Importante enfatizar que escolhe-mos a realização do roteiro pelos territórios negros da cidade, com o foco no centro histó-rico, uma área de tombamento federal, pois buscamos "revisitar" estes espaços consa-grados pelas histórias vinculadas às memórias das elites, em que boa parte das visitas orientadas ao lugar, voltadas a grupos de turistas ou a estudantes, privilegiavam as narra-tivas centradas nos referenciais portugueses e espanhóis da fronteira. Através da Oficina, de forma colaborativa, buscamos outra perspectiva para a história local. A atividade se constitui em três etapas: Atividade dialógica e formativa com docentes das escolas muni-cipais e estaduais; Atividade com as turmas a serem objeto da abordagem nas escolas municipais e estaduais; Atividade do roteiro da Oficina Territórios Negros no centro histó-rico com as turmas das escolas municipais e estaduais. Como objetivos do projeto, desta-camos: - Realizar abordagem prática de Ensino de História com as escolas e educadores/as a partir da Oficina Territórios Negros de Jaguarão. - Visibilizar as histórias dos protagonismos e os territórios negros de Jaguarão. - Proporcionar o engajamento da comunidade universitária e da região na luta antirracista. - Proporcionar diálogo e formação educativa em História com os/as educadores/as da cidade e região. - Constituir-se como atividade pedagógica formativa aos/as discentes do curso de História/Unipampa, proporcionando a articulação dos saberes relativos ao tripé ensino, pesquisa e extensão. - Refletir sobre a sociedade brasileira atualmente, nos desafios colocados para o combate ao racismo, os direitos da população negra, e pela luta por cidadania ampla e irrestrita. Nesta perspectiva, buscamos contribuir com a atuação de educadores e educadoras da região, fomentando reflexões juntos aos/as estudantes das escolas, instigando uma edu-cação inclusiva, antirracista e que fomente o importante debate das políticas de repara-ções e das ações afirmativas na educação.pt_BR
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.appears???Ciências Humanas-Livros e Capítulos de Livros

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