Tipo:	Dissertação
metadata.dc.title:	A gravura como ferramenta para produção de sentido e autoria nos anos iniciais sob o âmbito da análise do discurso
Autor(es):	Silveira, Rosangela Ferreira da
Primeiro Orientador:	Fernandes, Carolina
1° Membro da banca:	Fernandes, Carolina
2° Membro da banca:	Campos, Luciene Jung de
3° Membro da banca:	Canto, Camila Gonçalves dos Santos do
Resumo:	A presente dissertação apresenta os resultados de uma pesquisa intervencionista com o objetivo de compreender a produção da autoria de alunos dos anos iniciais a partir da aprendizagem da técnica da gravura em aulas de artes. Através da análise dos discursos dos alunos sobre suas produções, buscamos aprimorar a unidade didática aplicada para desenvolver um roteiro pedagógico como Produto Pedagógico. O planejamento da Intervenção Pedagógica pautou-se nas obras dos artistas plásticos, Danúbio Gonçalves, Carlos Scliar, Glauco Rodrigues e Glenio Bianchetti, que serviram de base para que os alunos produzissem sentido em relação à cultura local utilizando a técnica da gravura como ferramenta. As materialidades significantes que compõe o corpus de análise foram agrupadas em dois recortes discursivos com base nos processos de paráfrase e polissemia, os quais dispusemos em blocos de sequências discursivas compostas por produções visuais e verbais dos alunos. Os materiais coletados na intervenção foram selecionados com base no objetivo geral da pesquisa que investigou e discutiu os procedimentos pedagógicos de desenvolvimento da autoria do texto visual por meio da análise, da qual, os alunos produziram gestos singulares de interpretação sobre a cultura local. Os objetivos específicos da pesquisa centraram-se na análise das produções observando o desenvolvimento da autoria, os gestos de interpretação e os procedimentos pedagógicos que estimularam a polissemia em sala de aula sobre o tema proposto. Seguindo a Análise do Discurso, podemos considerar a imagem como um “texto visual” (FERNANDES, 2017), assim partiremos do pressuposto de que tanto as produções visuais dos alunos quanto as obras dos artistas renomados são textos que materializam pela linguagem imagética discursos sobre a cultura local. Assim, observamos, a partir das condições de produção, o modo como o sujeito aluno produz sentidos para as obras: “Salga”, “Carneadores”, “A Espera”, “Carroça e Carreta no Galpão”, “São Sebastião e Santa Thereza D’Avila”, dos artistas do Grupo da Gravura de Bagé. O aporte teórico da pesquisa está embasado na Análise do Discurso materialista de Michel Pêcheux, e mobilizou conceitos como discurso, sujeito, autor, cultura, polissemia, paráfrase, discurso pedagógico lúdico e polêmico, com base nos autores Orlandi (2012), Fernandes (2017), Luciene Campos (2010), Indursky (2008) e Assolini (2008), Certeau (2005), Bhabha (1998), De Nardi (2007) e Althusser (1970), Zapelini (2016) e Lowenfeld (1977). Após a análise do corpus e a reflexão sobre a intervenção, foi possível elaborar um roteiro pedagógico que contém sugestões e instruções para auxiliar o professor que desejar trabalhar com texto visual e cultura local.
Resumen:	Esta tesis presenta los resultados de una investigación intervencionista con el objetivo de comprender la producción de la autoría de los estudiantes desde los primeros años a partir del aprendizaje de la técnica del grabado en las clases de artes. A través del análisis de los discursos de los estudiantes sobre sus producciones, buscamos mejorar la unidad didáctica aplicada para desarrollar un guión pedagógico como Producto Pedagógico. La planificación de la Intervención Pedagógica se basó en las obras de los artistas Danubio Gonçalves, Carlos Scliar, Glauco Rodrigues y Glenio Bianchetti, quienes sirvieron de base para que los estudiantes produjeran significado en relación con la cultura local utilizando la técnica del grabado como herramienta. Las materialidades significativas que componen el corpus de análisis se agruparon en dos recortes discursivos basados en los procesos de paráfrasis y polisemia, que teníamos en bloques de secuencias discursivas compuestas por producciones visuales y verbales de los estudiantes. Los materiales recogidos en la intervención fueron seleccionados en base al objetivo general de la investigación que investigó y discutió los procedimientos pedagógicos para el desarrollo de la autoría visual del texto a través del análisis, a partir del cual los estudiantes produjeron gestos singulares de interpretación sobre la cultura local. Los objetivos específicos de la investigación se centraron en el análisis de las producciones observando el desarrollo de la autoría, los gestos de interpretación y los procedimientos pedagógicos que estimularon la polisemia en el aula sobre el tema propuesto. Siguiendo el análisis del discurso, podemos considerar la imagen como un "texto visual" (FERNANDES, 2017), por lo que asumiremos que tanto las producciones visuales de los estudiantes como las obras de artistas de renombre son textos que se materializan por el lenguaje de la imaginería discursos sobre la cultura local. Así, a partir de las condiciones de producción, observamos la forma en que el sujeto-estudiante produce significados para las obras: "Salga", "Carneadores", "A Espera", "Carroça e Carreta no Galpão", "São Sebastião e Santa Thereza D'Avila", de los artistas del Grupo de Grabado Bagé. La contribución teórica de la investigación se basa en el Análisis del Discurso materialista de Michel Pêcheux, y en conceptos movilizados como discurso, sujeto, autor, cultura, polisemia, paráfrasis, discurso pedagógico lúdico y controvertido, basado en los autores Orlandi (2012), Fernandes (2017), Luciene Campos (2010), Indursky (2008) y Assolini (2008), Certeau (2005), Bhabha (1998), De Nardi (2007) y Althusser (1970), Zapelini (2016) y Lowenfeld (1977). Tras el análisis del corpus y la reflexión sobre la intervención, fue posible elaborar un guión pedagógico que contiene sugerencias e instrucciones para asistir al docente que desee trabajar con el texto visual y la cultura local.
metadata.dc.subject:	Análise do Discurso Produção de sentidos Autoria Paráfrase Polissemia Gravura Análisis del discurso Producción de sentidos Autoría Paráfrasis Polisemia Grabado
CNPQ:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Idioma:	por
metadata.dc.publisher.country:	Brasil
metadata.dc.publisher:	Universidade Federal do Pampa
Sigla da Instituição:	UNIPAMPA
Campus:	Campus Bagé
Curso:	Mestrado Profissional em Ensino de Linguas
metadata.dc.identifier.citation:	SILVEIRA, Rosangela Ferreira. A gravura como ferramenta para produção de sentido e autoria nos anos iniciais sob o âmbito da análise do discurso. 78p. 2022. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Línguas) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2022.
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
metadata.dc.identifier.uri:	https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/7248
metadata.dc.date.issued:	30-Apr-2022
???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.appears???	Mestrado Profissional em Ensino de Línguas

???jsp.display-item.copyright???